《浣溪沙(身向云山那畔行)》PPT
第一部分內(nèi)容:情景導(dǎo)入
納蘭性德是清朝初年詞人,面對(duì)深秋遠(yuǎn)遠(yuǎn)的邊塞 ,發(fā)出了怎樣的感嘆?今天我們一起學(xué)習(xí)《浣溪沙(身向云山那畔行)》,感受詞的情懷。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解作者及時(shí)代背景。
2.準(zhǔn)確把握詩歌主旨。
3.掌握詞義,體會(huì)作者通過超現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)境界,想象解決現(xiàn)實(shí)的苦悶的情感。
走近作者
納蘭性德(1655—1685),葉赫那拉氏,字容若,號(hào)楞伽山人,滿洲正黃旗人,清朝初年詞人。
納蘭性德的詞以“真”取勝,寫景逼真?zhèn)魃,詞風(fēng)“清麗婉約,哀感頑艷,格高韻遠(yuǎn),獨(dú)具特色”。著有《通志堂集》《側(cè)帽集》《飲水詞》等。
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浣溪沙PPT,第二部分內(nèi)容:基礎(chǔ)知識(shí)
馬嘶 幽恨
理解詞語
那畔: 那邊。
吹斷:謂北風(fēng)的吼聲使馬嘶聲也聽不到了。
若為情:若,怎。若為,怎為之意。此處意謂面對(duì)如此深秋野塞又是怎樣的情懷呢!宋晏幾道《南鄉(xiāng)子》:“柳外行人回首處,迢迢,若比銀河路更遙。”又,宋毛滂《小重山》:“江山雄勝為公傾,公惜醉,風(fēng)月若為情。”
荒戍壘:荒涼蕭瑟的營壘。戍,保衛(wèi)。
理解詞義
我向著那高聳入云的方向前進(jìn),北風(fēng)呼嘯,淹沒了戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。深秋遠(yuǎn)遠(yuǎn)的邊塞,使人不禁情傷。一抹晚煙裊裊升起,在這邊地的城堡上顯得尤其荒涼。夕陽西下,斜斜地照射在山海關(guān)城頭的旗桿上。古往今來胸中的怨恨何時(shí)能平?
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浣溪沙PPT,第三部分內(nèi)容:賞析詞句
身向云山那畔行,北風(fēng)吹斷馬嘶聲,深秋遠(yuǎn)塞若為情!
起句點(diǎn)明此行之目的地,很容易讓人想起同是納蘭的“山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行”。
邊地北風(fēng),從來都音聲肅殺,聽了這肅殺之聲,只會(huì)使人愁緒紛亂,心情悲傷。而納蘭在此處云“北風(fēng)吹斷馬嘶聲”。聽聞如此強(qiáng)勁,如此凜冽的北風(fēng),作者心境若何,可想而知。難怪他會(huì)感慨“深秋遠(yuǎn)塞若為情”。
一抹晚煙荒戍壘,半竿斜日舊關(guān)城。
以簡(jiǎn)古疏墨之筆勾勒了一幅充滿蕭索之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光側(cè)面。晚煙一抹,裊然升起,飄蕩于天際,營壘荒涼而蕭瑟;時(shí)至黃昏,落日半斜,沒于旗桿,而關(guān)城依舊。
古今幽恨幾時(shí)平!
極寫出塞遠(yuǎn)行的清苦和古今幽恨,既不同于遣戍關(guān)外的流人凄楚哀苦的呻吟,又不是衛(wèi)邊士卒萬里懷鄉(xiāng)之浩嘆,而是納蘭對(duì)浩渺的宇宙,紛繁的人生以及無常的世事的獨(dú)特感悟,雖可能囿于一己,然而其情不勝真誠,其感不勝拳摯。
文章主旨
這首詞抒發(fā)了奉使出塞的凄惘之情。全篇除結(jié)句外皆出之以景語,描繪了深秋遠(yuǎn)寒,荒煙落照的凄涼之景,而景中又無處不含悠悠蒼涼的今昔之感,可謂景情交練。最后“古今幽恨幾時(shí)平”則點(diǎn)明主旨。
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浣溪沙PPT,第四部分內(nèi)容:隨堂檢測(cè)
1.下列句子沒有病句的一項(xiàng)是( )
A、我們班的同學(xué)將來都希望成為一個(gè)有作為的人。
B、為避免中小學(xué)校園不再發(fā)生踩踏事故,教育局要求學(xué)校經(jīng)常性地開展安全教育。
C、去冬以來,各校開展學(xué)習(xí)雷鋒的新高潮,廣大學(xué)生思想面貌煥然一新。
D、空氣質(zhì)量的好壞,對(duì)我們的生活有著很大的影響。
2.下列句子中,加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.如果是調(diào)查某一事件的始末,就把這一事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果寫出來。
B.無論采用哪一種表達(dá)方式,都要做到敘議結(jié)合,也就是觀點(diǎn)和材料相統(tǒng)一。
C.雖然英雄人物的生命早已消逝,但他們的故事至今傳揚(yáng),他們的精神永存。
D.由于時(shí)代的局限,那么這部作品不可避免地有一些封建糟粕,要注意鑒別。
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浣溪沙PPT,第五部分內(nèi)容:課后作業(yè)
1.完成同步練習(xí)。
2.背誦這首詞。
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