《辯論》PPT
第一部分內(nèi)容：情景導(dǎo)入
同學(xué)們，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家看過(guò)《三國(guó)演義》沒(méi)有？
《三國(guó)演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁，死而后已，佩服他的神機(jī)妙算，料事如神，其實(shí)還有一點(diǎn)讓我們佩服的，就是他雄辯的口才，他江東舌戰(zhàn)群儒，戰(zhàn)場(chǎng)罵死王朗……這就是諸葛亮舌戰(zhàn)群儒 ，這也是辯論，今天我們就來(lái)了解辯論。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解辯論的實(shí)施過(guò)程及原則和技巧。
2.鍛煉口語(yǔ)交際能力：有禮貌，聲音響亮，說(shuō)話有條理，認(rèn)真聽(tīng)等。
3.通過(guò)辯論活動(dòng)使學(xué)生懂得對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法要全面就必須和別人進(jìn)行交流（辯論就是其中一種形式）。
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辯論P(yáng)PT，第二部分內(nèi)容：合作探究
1.什么是辯論？
辯論是指對(duì)立雙方就一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，針?shù)h相對(duì)地發(fā)表意見(jiàn)，以便分清是非的一種說(shuō)話形式。
辯論也是指持有異議的雙方為了各自的目的利用辛辣的語(yǔ)言進(jìn)行爭(zhēng)論和辯解。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，“辯論會(huì)”“辯論賽”是同學(xué)們比較熟悉的活動(dòng)方式，它們一般有確定的論題，由正反雙方，有特定的程序，以駁倒對(duì)方觀點(diǎn)，確定已方觀點(diǎn)為目的。
辯論準(zhǔn)備
（1）組織隊(duì)伍。
正規(guī)辯論時(shí)，雙方辯手各4人，分別是一辯、二辯、三辯、和四辯。4名辯手分工各有不同：一辯提出觀點(diǎn)；二辯、三辯補(bǔ)充一辯，并對(duì)對(duì)方一辯的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，雙方在自由辯論的時(shí)候，二辯、三辯一般也要發(fā)揮助力作用；四辯總結(jié)陳詞。
（2）設(shè)計(jì)辯論提綱。
辯論的兩大基本元素是“論”與“辯”。論就是立——正面論證已方觀點(diǎn)正確；“辯”就是“破”——辯駁對(duì)方錯(cuò)誤或疏漏之處。拿到辯題后，小組成員首先要分析并明確已方觀點(diǎn)，想好從哪幾個(gè)方面展開(kāi)論述，用哪些材料支持論點(diǎn)，將思考和討論的結(jié)果寫出來(lái)。同時(shí)，還要考慮對(duì)方可能使用的論據(jù)與論述思路，推測(cè)對(duì)方可能出現(xiàn)的漏洞，構(gòu)想已方批駁的思路。在此基礎(chǔ)上，形成辯論提綱。
（3）進(jìn)行辯論練習(xí)。
準(zhǔn)備好提綱后，可以在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)的對(duì)邊練習(xí)，甚至可以直接和老師進(jìn)行辯論。每次對(duì)辯結(jié)束后，老師給出建議，同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，努力提高反應(yīng)能力和辯論能力。
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辯論P(yáng)PT，第三部分內(nèi)容：口語(yǔ)實(shí)踐
將全班同學(xué)分成若干小組，每組最少8人，分成正反兩方，從下面提供的辯題中任選一題，進(jìn)行辯論實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，組織一次班級(jí)辯論賽。
辯題
1.正方：逆境有利于成長(zhǎng) 反方：逆境不利于成長(zhǎng)
2.正方：現(xiàn)在社會(huì)更需要專才 反方：現(xiàn)在社會(huì)更需要通才
3.正方：自媒體時(shí)代更容易接近真相 反方：自媒體時(shí)代不容易接近真相
提示：
1.推選一名同學(xué)擔(dān)任班級(jí)辯論賽主持人。要請(qǐng)家長(zhǎng)、老師作為評(píng)委。
2.組內(nèi)分工。根據(jù)辯論賽組隊(duì)的要求和特點(diǎn)進(jìn)行分工，明確每名參與者的責(zé)任。
3.分別列出已方觀點(diǎn)和辯論要點(diǎn)，緊密圍繞要點(diǎn)搜集材料。材料內(nèi)容盡可能豐富一些，可以搜集名人名言、歷史事實(shí)、新聞事件、權(quán)威數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告等，明確已方的辯論思路，最好形成比較正式的辯詞。
4.推測(cè)對(duì)方辯論思路和可能使用的材料，思考應(yīng)對(duì)策略�？稍诮M內(nèi)反復(fù)模擬辯論。彌補(bǔ)已方疏漏，尋找批駁對(duì)方的突破口。
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辯論P(yáng)PT，第四部分內(nèi)容：隨堂檢測(cè)
初三（2）班舉行了一次以“做家務(wù)是否影響學(xué)習(xí)”為題的辯論會(huì)，同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論。
學(xué)生甲：我以為學(xué)生要做家務(wù)事，一是可以減輕父母的負(fù)擔(dān)；二是可以使我們從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；三是在緊張的學(xué)習(xí)之余做一些家務(wù)事，也是一種調(diào)節(jié)方式，不會(huì)影響學(xué)習(xí)。
學(xué)生乙：我認(rèn)為不應(yīng)該做家務(wù)事，因?yàn)閷W(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，做家務(wù)會(huì)分散精力，加重負(fù)擔(dān)，影響學(xué)習(xí)。
（1）甲、乙兩人意見(jiàn)的焦點(diǎn)是 ______________ 。（不超過(guò)8個(gè)字 ）
（2）你的意見(jiàn)是_____________________________。
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辯論P(yáng)PT，第五部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1.完成同步練習(xí)。
2.組織一場(chǎng)辯論，辯題為“惡劣天氣叫外賣是不是罪過(guò)”
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，辯論P(yáng)PT下載，.PPT格式；
