《跳水》PPT
第一部分內(nèi)容：第一課時
列夫·托爾斯泰 19世紀(jì)中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學(xué)家。
代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。
我會認(rèn)
鉤住 嗚咽
生字歸類
左右 結(jié)構(gòu)
脫 端 措
悟 控
半包圍 結(jié)構(gòu)
兇 逃
上下 結(jié)構(gòu)
呆
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詞語解釋
甲板：輪船上分隔上下各層的板（多指最上面即船面的一層）。
桅桿：船上掛帆的桿子。
戲弄：耍笑捉弄；那人開心。文中指猴子摘下孩子帽子捉弄孩子。
失足：行走時不小心跌倒。文中指孩子為了拿到帽子不小心會掉下來。
醒悟：在認(rèn)識上有模糊到清楚，有錯誤而正確。文中指孩子聽見人們的叫聲才清楚自己在做什么。
哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好。文中指猴子拿走了他的帽子，不知不知如何是好。
淘氣的弟弟總是弄得媽媽哭笑不得。
不知所措：不知怎么辦才好形容受窘或發(fā)急。文中指人們看到孩子面臨危險，不知怎么辦。
遇到這個意外情況，他一時不知所措。
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課堂演練
一、給下面加橫線的字選擇正確的讀音。
嗚咽（yān yè） 一端（dān duān）
醒悟（wù wú） 控出（kònɡ kōnɡ ）
二、填上合適的量詞。
一（ ）帽子 一（ ）猴子
一（ ）橫木 一（ ）甲板
一（ ）帆船 一（ ）槍
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跳水PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了故事的故事中的人物。下面我們再一起走進(jìn)課文，看看他們之間發(fā)生了怎樣的故事吧？
互動課堂
自由朗讀第1、2自然段，思考：
從哪些地方看出猴子非常放肆？猴子為什么會放肆起來？
因為猴子知道大家拿它取樂，他做鬼臉，模仿人的樣子。猴子摘下孩子的帽子又撕又咬。
想一想：孩子為什么哭笑不得？
猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但他又拿猴子沒有辦法，只能苦笑不得。
詞語積累（含有反義詞的詞語）
哭笑不得 七上八下 來來回回
橫七豎八 東倒西歪 大同小異
默讀課文4—6自然段，思考：孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？
水手們的笑聲使孩子惱羞成怒。這時，猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭。孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。
從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險？
（1）從水手們的表情可以看出—“全都嚇呆了”；“有個人嚇得大叫一聲”。
（2）從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、“搖搖晃晃”、“只要孩子一失足，他就會跌倒甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，拿到帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來”、“腳底下?lián)u晃起來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險。
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小練筆
同學(xué)們，孩子得救了。那孩子被救上來以后，船長、水手、孩子都會說些什么呢？
船長說：你不要再爬上那個桅桿啦，多危險啊！
水手：就是，如果今天不是船長機(jī)智救了你，那不知道有多危險呢！
孩子：嗯，我再也不貿(mào)然行事了。
學(xué)完了課文，哪個人物給你留下了了深刻印象？從文中你懂得了什么道理？(課后第二題)
船長的臨危不懼，當(dāng)機(jī)立斷，從容不迫給我留下了深刻的印象。
告訴我們，遇事不能任性，要沉著冷靜，善于分析。
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課堂演練
一、請仿照例句寫一寫假設(shè)關(guān)系的句子。
例：只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。
只要流星一劃過，他就會默默的許下他想要的愿望， 即使整夜都沒有流星，那個愿望也依然在他的心里發(fā)芽和生長。
二、按事情發(fā)展的順序調(diào)整下面幾句話。
（ ）孩子跳水得救。
（ ）人們拿猴子取樂，猴子更加放肆。
（ ）孩子走上最高的橫木，非常危險。
（ ）猴子逗孩子，孩子追猴子。
三、在孩子危急時刻，除了船長的辦法，你會用什么辦法救孩子？
找海綿墊（鋪上被褥），讓水手圍成一圈手拉手在下面接著。
關(guān)鍵詞：北師大三年級下冊語文PPT課件免費(fèi)下載，跳水PPT下載，.PPT格式；
