《智慧鳥信箱》PPT
第一部分內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)生字、讀準(zhǔn)字音，課后生字組詞
2、完成朗讀作業(yè)、預(yù)習(xí)任務(wù)單
3、標(biāo)段序，文中不理解的詞語查查字典
4、給不理解的句子或者感受深刻的句子添加批注
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智慧鳥信箱PPT，第二部分內(nèi)容：第一課時(shí)
相關(guān)資料
智慧鳥
動(dòng)物們的知心叔叔。每天，智慧鳥都會(huì)收到陷入苦惱的動(dòng)物們的來信，比如為身上的斑點(diǎn)苦惱的瓢蟲、為身體的變化困惑的蝌蚪。為體重發(fā)愁的梁龍和渴望飛行的猶他盜龍。在信中，動(dòng)物們會(huì)提出五花八門的問題，比如“怎樣做才能讓我進(jìn)餐時(shí)保持整潔呢？
“智慧鳥信箱”帶你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物世界的奧秘！
走近作者
克萊爾·里維林：
兒童讀物非小說類作品的獲獎(jiǎng)作家。1991年，獲得《泰晤士教育周報(bào)》知識(shí)類青少年童書獎(jiǎng)提名。1992年，她憑借《我的第一本時(shí)間書》獲得了此獎(jiǎng)。至今，她已創(chuàng)作完成了近20多本兒童圖書。
智慧鳥叢林信箱是英國作家克萊爾·里維林著作的兒童讀物，于2009年出版。向兒童們介紹了野生動(dòng)物。
預(yù)習(xí)檢查
1、當(dāng)堂播放學(xué)生的朗讀作業(yè)，師生共同糾正文中讀錯(cuò)的字、詞。
2、課后生字詞，點(diǎn)名朗讀，師生共同正音。
理解詞語
智慧：對(duì)事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。
造句：中華民族是充滿智慧的民族。
確定：指固定;明確肯定。
造句：這道題的答案我還不確定。
驚人：令人驚奇。
造句：螞蟻小小的身體里面有這驚人的力量。
消失：事物漸漸減少以至沒有；事物不復(fù)存在。 有不見、消逝、滅絕的意思。
造句：傍晚，夕陽在我們的視野里漸漸消失。
痛苦：身體或精神感到非常難受。
造句：痛苦，其實(shí)只是快樂的另一面而已。
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讀書交流
1、這篇課文跟其他課文有什么不同？
這是一篇書信體課文，即用書信格式寫的文章。書信體作為與特定對(duì)象交流思想、感情的工具，可以暢所欲言。這種文體有固定的格式、稱呼、問候、正文、結(jié)尾語、署名、日期。語言口語化、需要考慮收信人的特點(diǎn)。屬于一種書信的形式，所以叫書信體。
2、課文主要寫了什么內(nèi)容？
第一部分：蝌蚪給智慧鳥寫信，為身體的變化困惑。
第二部分：智慧鳥給蝌蚪回信，告訴他蝌蚪成長為青蛙的奧秘。
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智慧鳥信箱PPT，第三部分內(nèi)容：第二課時(shí)
詞語復(fù)習(xí)
身 體 池 塘 體 形
奇 怪 周 期 好 運(yùn)
跳 躍 呼 吸 逐漸消失
細(xì)讀感悟
請同學(xué)們自由讀這兩封信，思考下列問題：
1.課文中一共展示了幾封信？這些信都是誰寫給誰的？
2.這兩封信探討了什么問題？
3.小蝌蚪為什么要給智慧鳥寫信？
4.智慧鳥的回信告訴小蝌蚪什么？
品析句子
我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。
從“我想我應(yīng)該”體會(huì)出了什么？
蝌蚪不確定自己是一只蝌蚪。“我想我應(yīng)該”可以看出蝌蚪的懷疑。
我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開始腫起；尾巴正在逐步消失；身體似乎正在發(fā)芽，長出一些奇怪的東西。
這一句介紹了什么內(nèi)容？
寫了蝌蚪發(fā)現(xiàn)自己身上驚人的變化，“驚人”一詞可以看出它對(duì)這樣的變化也覺得非常奇怪，不正常。
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智慧鳥信箱PPT，第四部分內(nèi)容：課堂總結(jié)
這篇課文語言生動(dòng)趣味性強(qiáng)，以書信的形式向我們介紹了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。啟發(fā)我們平時(shí)要多注意觀察。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、繼續(xù)完成拓展作業(yè)。
2、試著畫一畫小蝌蚪從卵到青蛙的變化過程。
關(guān)鍵詞：蘇教版二年級(jí)下冊語文PPT課件免費(fèi)下載，智慧鳥信箱PPT下載，.PPT格式；
