《湖樹山》PPT課件
第一部分內(nèi)容:學習目標
1.了解作者的相關文學常識,在通讀全文的基礎上,把握文章的主要內(nèi)容,感知文中的意境。
2.理清流浪者的心理變化過程,把握流浪者這一人物形象,理解作品的主題。
3.感受作者在流浪者身上寄寓的情感,學會關愛身邊需要幫助的人。
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湖樹山PPT,第二部分內(nèi)容:題目解讀
“湖·樹·山”,是文中營造夢境的三個重要意象。文章以此為題,新穎別致,既給人一種含蓄的美感,又設置了懸念,引起讀者的閱讀興趣。
作者簡介
赫爾曼·黑塞(1877—1962),德國作家,1923年入瑞士籍。1946年獲諾貝爾文學獎。他熱愛大自然,其作品往往洋溢著人道主義精神,這種精神表現(xiàn)為對個體生命的關懷和對個體獨立人格的捍衛(wèi)。作品多采用象征手法,文筆優(yōu)美細膩。主要作品有《荒原狼》《玻璃球游戲》等。
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湖樹山PPT,第三部分內(nèi)容:重點字注音
高聳(sǒng) 拱形(gǒng) 休憩(qì)
湖畔(pàn) 花圃(pǔ) 詢問(xún)
倚著(yǐ) 褐色(hè) 交融(róng)
嗡嗡(wēng) 流淌(tǎng) 喃喃(nán)
重點詞語解釋
【高聳】 高而直地聳立。
【休憩】 休息。
【花圃】 栽培花草等的園地。
【聽憑】 讓別人愿意怎樣就怎樣。
【撫摩】 用手輕輕按著并來回移動。
【詢問】 征求意見;打聽。
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湖樹山PPT,第四部分內(nèi)容:整體感知
第一部分(第1、2段),在湖、樹、山的意境里,一個流浪者閉
第二部分(第3、4段),寫流浪者的夢境,流浪者在夢境中實現(xiàn)了他的渴望與期盼,受到愛的感染。上眼睛進入夢境。
第三部分(第5~8段),流浪者經(jīng)過精神的洗禮,生命意識覺醒,繼續(xù)上路。
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湖樹山PPT,第五部分內(nèi)容:走進課文
1.在“夢從黃色的樹上落到他身上”一句中,作者為什么用一“落”字?這樣寫在表達上有何效果?
暗用比喻,把夢比作黃色的花瓣,意象生動,營造了一種溫馨柔和的氛圍;為下文描寫流浪者的好夢作了巧妙、自然的鋪墊。
2.作者為什么說上帝旁邊的一個天使 “模樣像男孩的母親”? 這位天使“斜提著一把綠色灑水壺,給花兒飲水”有何寓意?
因為在流浪者心目中,母親是最仁愛善良的,所以作者描繪天使時說“模樣像男孩的母親”。“綠色”象征對生命的關愛,“斜提著一把綠色灑水壺,給花兒飲水”寄托了天使關愛、體貼生命的寓意。
3.文章前三段作者描繪了一個世外仙境般的意境,請用簡練的語言總結(jié)其特點。
這個意境中有藍湖、藍天、樹、花瓣、草場、小溪、高山、云、蝴蝶、上帝、天使、小男孩等,給人一種靜謐、和諧、安寧的感覺。
4. “這是一首樸素的歌,它同樹里力量的輕微流動聲,同心中血液的輕微流動聲,同由夢里經(jīng)過他的全身又返回的金色流體的輕微流動聲交融在一起,發(fā)出和音。”句中的三個“輕微流動聲”的含義有何不同?請簡要分析。
“樹里力量的輕微流動聲”和“由夢里經(jīng)過他的全身又返回的金色流體的輕微流動聲”兩處的“輕微流動聲”的含義一樣,指植物“細微的、無聲的生命”在悄悄生長;“心中血液的輕微流動聲”中“輕微流動聲”指人的生命意識的復蘇與勃發(fā)。
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湖樹山PPT,第六部分內(nèi)容:問題探究
1.文中的流浪者發(fā)生了怎樣的變化?找出文中的相關語句分析。
①他疲倦,閉上了眼睛。
②流浪者揉了揉眼睛,又重新閉上。
③這時,他自己也開始緩慢地,舒展地歌唱。
④他繼續(xù)上路,更深入這溫暖之鄉(xiāng),這時,他漸漸地想起了自己的道路,自己的目的,自己的名字。
從上述語句可以分析出,流浪者發(fā)生了從疲倦、迷茫、彷徨到感到溫暖,再到清醒、找到自我的變化。這個流浪者疲倦地在樹下入夢,不僅因為身體上的疲乏,更因為精神上的無助、孤寂、迷茫、彷徨。在夢境中,他變成了一個小男孩,實現(xiàn)了他的渴望與期盼,并受到愛的感染,變成一個天使。夢醒后,他產(chǎn)生了一種超越自我的奇妙感受,他聽得到上帝的歌聲、聽得到生命的聲音,他的生命意識開始覺醒,他找到了自我,重新上路,行向遠方。
2.文中的流浪者、上帝、母親、夢境等都具有很濃的象征意味。請指出流浪者、上帝、母親、夢境的象征意義。
“流浪者”象征迷茫的精神“疲倦者”。“上帝”象征引導人們走出心靈困頓的人生引導者。“母親”是愛的化身。由湖、樹、山等構(gòu)成的意境,靜謐、和諧、安寧,被作者賦予靈動色彩,象征人世間在作者心目中的投射。
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湖樹山PPT,第七部分內(nèi)容:寫作特色
1.意境優(yōu)美。
作者運用了浪漫主義手法,描繪了一個世外仙境般的意境:藍湖、藍天、樹、花瓣、草場、小溪、高山、云、蝴蝶、上帝、天使、小男孩等,靜謐、和諧、安寧。
2.構(gòu)思巧妙,過渡自然。
作者按照現(xiàn)實—夢境—現(xiàn)實來結(jié)構(gòu)全篇,寫“流浪者”在夢境與現(xiàn)實之間穿梭,使他成為文章的線索,體現(xiàn)散文“形散神聚”的特點。文章過渡自然巧妙,“他疲倦,閉上了眼睛。夢從黃色的樹上落到他身上”“流浪者揉了揉眼睛,又重新閉上”“流浪者醒來”三句將流浪者的夢境與現(xiàn)實連接起來,銜接自然,同時這三句也體現(xiàn)了“流浪者”由意識模糊到意識清醒的心理變化過程,脈絡清晰,層次井然。
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湖樹山PPT,第八部分內(nèi)容:課堂小結(jié)
本文寫了一個流浪者在湖、樹、山構(gòu)成的意境中穿梭于夢境與現(xiàn)實之間,在夢境中接受精神的洗禮,由迷茫、彷徨到生命意識覺醒,重新踏上征途的故事。文章借助流浪者的形象傳達出美好的愿望和祝福:愿每個人都得到精神的洗禮,得到安寧和自由,有愛和夢想。
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湖樹山PPT,第九部分內(nèi)容:課堂小練
1.下列加線字的注音完全正確的一項是( )
A.高聳(sǒng) 喃喃(nán) 休憩(xī)
B.拱形(gǒng) 倚著(yǐ) 模樣(mó)
C.湖畔(pàn) 詢問(xún) 疲倦(juàn)
D.交融(róng) 花圃(fǔ) 嗡嗡(wēng)
2. 指出下列句子運用的修辭手法。
(1)夢從黃色的樹上落到他身上。( )
(2)叫到誰的名字,誰就過來,飛到男孩的手里,并屬于他,聽憑他撫摩,聽憑他詢問,聽憑他送給別人。( )
(3)他的歌談不上是藝術,它像空氣和波浪,它只是一種哼吟,只是像蜜蜂般嗡嗡。( )
3.下列對文章的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.《湖·樹·山》是一篇散文,作品為我們描繪出一幅奇幻夢境,如果用文中的一個詞概括作者筆下的“夢境”的特點,那就是:溫暖。
B.作品寄托著作者的人道主義精神,流浪者、上帝、母親等都具有很濃的象征意味,并非是寫實。
C.作品重在以流浪者的動作行為探究個體生命的意識萌發(fā)、精神覺醒。
D.文中流浪者從“疲倦”到“漸漸地想起了自己的道路,自己的目的,自己的名字”,暗示了我們每個人都曾有過的從彷徨到堅定,從迷茫到清醒的精神歷程。
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