《在柏林》PPT下載
第一部分內(nèi)容：整體感知
（1）這篇微型小說主要寫什么？
一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中（ ）的老兵，在重返戰(zhàn)場(chǎng)之前，將他神志不清的妻子送往（ ）。在車廂里，老婦人奇怪的舉動(dòng)，引起了姑娘的嘲笑。老兵說出原因后，車廂里一片（ ）。
（2）微型小說的特點(diǎn)是什么？
微型小說的特點(diǎn)是：以小見大。
（3）根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題？
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在柏林PPT，第二部分內(nèi)容：課文解析
默讀第1自然段
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：
1.車廂里“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”說明了什么?
2.老婦人和老頭的外貌是什么樣的？
3.老頭為什么要和這兩個(gè)小姑娘計(jì)較呢?
1.車廂里“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”說明了什么?
戰(zhàn)爭(zhēng)使健壯的年輕人都失去了生命，現(xiàn)在連年老的都要上戰(zhàn)場(chǎng)了，這是為“現(xiàn)在輪到我自己上前線了”作鋪墊。這讓人感到辛酸：戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來的是痛苦和無奈，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。
2.老婦人和老頭的外貌是什么樣的？
老 頭：頭發(fā)灰白
老婦人：身體虛弱而多病
揭示了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。
表演讀第2、3自然段
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出序號(hào)，找出相關(guān)詞語。
思考：
1. 聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復(fù)“一,二,三……”的原因是什么？
2.兩位小姑娘為什么會(huì)笑？
3.如果你是車廂中的一個(gè)，你會(huì)怎么樣？
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在柏林PPT，第三部分內(nèi)容：詞語積累（寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語）
家破人亡 妻離子散 戰(zhàn)火硝煙
尸橫遍野 血流成河 顛沛流離
破釜沉舟 草木皆兵 如火如荼
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在柏林PPT，第四部分內(nèi)容：課后作業(yè)
一、本文是從（ ）方面對(duì)老婦人進(jìn)行描寫的？
A.神態(tài)、語言、動(dòng)作
B.總寫、分寫
C.概括、具體
D.顏色、外貌
二、作者寫小姑娘“笑”，下面分析不當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)是（ ）。
A.寫出小姑娘的天真幼稚，對(duì)老人舉動(dòng)的不理解
B.悲喜對(duì)照，指責(zé)小姑娘年幼無知，缺乏同情心
C.以喜襯悲，渲染了老婦人一家的悲劇遭遇
D.以小姑娘的笑，反襯出老婦人病態(tài)的嚴(yán)重
三、對(duì)小說主題概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）。
A.歌頌老兵一家為國(guó)獻(xiàn)身的愛國(guó)主義精神。
B.反映戰(zhàn)爭(zhēng)在人們心靈深處造成的巨大災(zāi)難。
C.揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，控訴侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。
D.暗示對(duì)青年－代進(jìn)行教育是非常必要的。
四、從全文看，本文采用了（ ）的表現(xiàn)手法，通過一個(gè)家庭在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。
A.對(duì)比
B.以小見大
C.以物喻人
D.欲揚(yáng)先抑
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