《分類綜合訓練》運動和力PPT
第一部分內(nèi)容：核心要點突破
一、牛頓第一定律
1．牛頓第一定律
(1)內(nèi)容：____________________________________________________。
(2)說明：①牛頓第一定律_____(選填“是”或“不是”)實驗定律。
②牛頓第一定律成立的條件是___________。
③牛頓第一定律說明了物體的運動_______力來維持。
④物體不受力時，原來靜止的物體將永遠保持______，原來運動的物體將永遠做____________。
2．慣性
(1)定義：物體保持________________的性質(zhì)。
(2)理解：慣性是物體的固有屬性，一切物體在任何情況下都具有慣性。其大小只與物體的______有關，質(zhì)量大，物體的慣性就_____，運動狀態(tài)就不容易改變。
(3)生活中，如拍打衣服上的灰塵、體育比賽中的各種投擲項目、跳遠等都利用了物體的慣性；而大多數(shù)的交通事故等則是慣性帶來的危害。
二、二力平衡
3．平衡狀態(tài)：物體受到幾個力的作用時，保持_______或__________狀態(tài)，則這幾個力的作用效果相互______，相當于不受力，我們就說這幾個力平衡，這時物體處于平衡狀態(tài)。
4．平衡力：使物體處于平衡狀態(tài)的兩個力或多個力叫平衡力。一個物體同時受到兩個力的作用，如果能保持______或_____________狀態(tài)，這兩個力彼此平衡，稱為二力平衡。
5．二力平衡條件：兩個力大小______，方向_____，作用在同一_____上，作用在同一條______上。
三、摩擦力
6．定義：兩個相互_____的物體，當它們_________時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙_____運動的力，這種力叫滑動摩擦力。摩擦力還包括_____摩擦力和___摩擦力。
7．大小：滑動摩擦力的大小與_________和________________有關。
8．方向：總是與物體相對運動的方向______，或與物體相對運動趨勢的方向_____。
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分類綜合訓練PPT，第二部分內(nèi)容：教材知識縱橫
1.相互作用力與平衡力的比較
2.三種摩擦力對比
3.運動與力的關系
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分類綜合訓練PPT，第三部分內(nèi)容：教材圖片展示
命題點1 慣性在生活中的應用
(1)用力將錘柄向木凳上撞擊，錘頭和錘柄都
處于______狀態(tài)，錘柄與木凳接觸后靜止，
但錘頭由于_____仍保持原來的運動狀態(tài)而繼續(xù)向下運動，結(jié)果緊緊地套在錘柄上。
(2)上述現(xiàn)象說明物體總有保持____________不變的性質(zhì)，即_____。
命題點2 二力平衡在生活中的應用
(1)跳傘運動員在空中勻速直線下降時(將運動員和傘看成整體)受到____力和____力的作用，這兩個力大小_____，方向_____，作用在同一______上，作用在同一條______上。
(2)物體在平衡力的作用下可能處于_____狀態(tài)，也可能處于_____________狀態(tài)。
命題點3 增大、減小摩擦的方法
(1)運動鞋底有較深的花紋，這是通過增大_______________來增大摩擦的。
(2)人在地面上奔跑時所受摩擦力的施力物體是_____，這個力作用在______上。
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分類綜合訓練PPT，第四部分內(nèi)容：重點實驗再現(xiàn)
實驗一 探究阻力對物體運動的影響
(1)探究方法：_________法、_____法、________法。
(2)設計實驗：①實驗過程中需要控制不變的量是小車到達水平面時的_____；要改變的量是小車在水平面上運動過程中所受的_____。
②控制小車到達水平面時的速度相同的方法：讓同一小車從同一斜面的_________由靜止滑下。
③實驗中通過觀察小車在水平面上__________的長短來體現(xiàn)阻力對物體運動的影響大小。
(4)得出結(jié)論：平面越光滑，小車運動的距離越____，這說明小車受到的阻力越____，速度減小得越____。
(5)進行推理：如果運動的物體不受力，它將____________________。
實驗二 探究二力平衡的條件
(1)實驗裝置：如圖8－T－5所示。
(2)設計實驗：①桌面要盡量光滑，從而減小_________對實驗結(jié)果的影響。
②實驗中通過改變托盤中砝碼的個數(shù)來探究二力的______關系。
③實驗中通過扭轉(zhuǎn)小車，觀察小車狀態(tài)來探究_____________________________。
(3)得出結(jié)論：作用在_________上的兩個力，如果大小_____、方向_____，并且作用在___________上，這兩個力就彼此平衡。
(4)實驗改進：為了彌補教材實驗的不足——只有一個小車，不能探究力作用在不同物體上的情況，建議把教材實驗器材中的小車改成硬紙板，同時增加一把小剪刀，便于把一個物體變成兩個物體；并且把硬紙板支撐起來，不再與桌面接觸，進一步減小摩擦阻力對實驗的影響。
實驗三 探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關
(1)實驗原理：_________。
(2)探究方法：___________。
(3)設計實驗測量滑動摩擦力大小的方法：用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊做__________運動，這時拉力______滑動摩擦力。
(4)進行實驗
①如圖8－T－6甲、乙所示，在木塊上加放砝碼，從而改變木塊對長木板的壓力，測出這兩種情況下的滑動摩擦力。
②如圖乙、丙所示，換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持木塊上的砝碼不變，測出這兩種情況下的滑動摩擦力。
(5)得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小跟______________有關，接觸面受到的壓力越_____，滑動摩擦力就越大；滑動摩擦力的大小還跟_______________有關，接觸面越______，滑動摩擦力越大。
(6)交流討論
①利用該裝置還可探究得出滑動摩擦力的大小與接觸面積大小、物體運動速度等因素無關。
②實驗中勻速拉動木塊不好控制，建議如下操作：將彈簧測力計掛鉤處與木塊相連，拉環(huán)處固定，
拉動長木板進行實驗(如圖8－T－7所示)。
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