《應(yīng)有格物致知精神》PPT課件
研討課文
一、課文《應(yīng)有格物致知精神》論述的話題是什么？
二、作者的觀點(diǎn)是怎樣的？
三、“格物致知”在《大學(xué)》里早已提到，這種精神在中國傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚(yáng)？為什么?
四、既然實(shí)驗(yàn)精神如此重要，當(dāng)今的中國學(xué)生是否很重視它了呢？為什么？
... ... ...
小 結(jié)
一、論點(diǎn)：應(yīng)有格物致知精神
二、論證結(jié)構(gòu):
三、論證方法：舉例論證 . 道理論證
掌握字詞
肇（zhào) 彷徨(páng huáng)
格物致知 不知所措
一帆風(fēng)順 袖手旁觀
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部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》PPT下載(第1課時(shí))，共21頁。 受傳統(tǒng)教育的影響，許多同學(xué)往往只重視基礎(chǔ)知識(shí)，而忽視實(shí)踐能力。一旦需要自己動(dòng)手、自己拿主意時(shí)，就會(huì)手足無措。這是什么原因呢？怎樣才能克服這個(gè)缺點(diǎn)呢？ 今天，我們來共同學(xué)習(xí)著名..
部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》PPT免費(fèi)精品課件，共20頁。 作者簡介 丁肇中（1936-）美籍華裔物理學(xué)家。1936年生于密執(zhí)安州的安阿伯。1962年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1969年后任馬薩諸塞理工學(xué)院教授，主要從事高能物理學(xué)研究。1974年領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在實(shí)..
部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件，共30頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟讀課文，理解作者的觀點(diǎn)，把握格物致知的精神內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。 2.梳理演講者的思路，把握演講詞層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)。 3.推敲品味文章語句，理解本文運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的..
部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》PPT優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，共23頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解格物致知的含義及真正的格物致知精神對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性； 2.理解本文運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。 丁肇中（1936－）美籍華裔物理學(xué)家。祖籍是中國山東省..
部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》PPT免費(fèi)教學(xué)課件，共22頁。 目 標(biāo) 了解格物致知的內(nèi)在含義以及普遍的現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例論證、道理論證論證論點(diǎn)的的方法。 培養(yǎng)格物致知的精神，從實(shí)踐中探求真知。 丁肇中，美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者..
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