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《我們的情感世界》PPT教學(xué)課件

《我們的情感世界》PPT教學(xué)課件 詳細(xì)介紹:

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《我們的情感世界》PPT教學(xué)課件

第一部分內(nèi)容:課文解析

01  我們?yōu)槭裁葱枰楦校?/p>

我們需要與人交往,渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活;同時(shí),情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。

02  情感與情緒的關(guān)系是怎樣的?

(1)聯(lián)系:

①情感與情緒緊密相關(guān),伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。

②我們對(duì)某些人或者事物的情緒,隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,就可能產(chǎn)生某種情感。

③與情緒一樣,我們的情感也是復(fù)雜的。

(2)區(qū)別:

①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,會(huì)隨著情境的改變而變化;

②情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的,相對(duì)穩(wěn)定。

你知道下列詩(shī)句中描寫(xiě)的是情緒還是情感嗎?

黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。

怒發(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇。

卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂 。

人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。

問(wèn)世間情為何物,直教人生死相許。

03  情感的種類(lèi)有哪些?

基礎(chǔ)性情感:如安全感。

高級(jí)情感:如道德感。

正面的體驗(yàn):如愛(ài)的情感。

負(fù)面的體驗(yàn):如恐懼感。

兩方混雜的體驗(yàn):如敬畏感。

04  情感的作用有哪些?

(1)在社會(huì)生活中,情感是人最基本的精神需求。

(2)情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動(dòng)。

(3)情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知。

(4)情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展,這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中,我們的情感才可能更加豐富、深刻,我們的情懷才可能更加寬廣、博大。

... ... ...

我們的情感世界PPT,第二部分內(nèi)容:課堂練習(xí)

1.  15歲的嚴(yán)治強(qiáng)愛(ài)上了硬地滾球運(yùn)動(dòng),雖因肢體不協(xié)調(diào),行動(dòng)不便,在訓(xùn)練中常摔下輪椅,但倔強(qiáng)不服輸?shù)乃麤](méi)有放棄,3次登上世界殘疾人體育競(jìng)技的最高舞臺(tái)——殘奧會(huì),并摘得銀牌。嚴(yán)治強(qiáng)身殘志堅(jiān)的故事啟示我們:殘疾帶來(lái)的負(fù)面情感體驗(yàn)(   )

①對(duì)于我們的成長(zhǎng)有意義    ②不美好,一定是件壞事

③使生命變得更飽滿(mǎn)豐盈    ④可以轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力

A.①②③                B. ①②④

C.①③④                D. ②③④

2.  如果與某個(gè)同學(xué)建立了真摯的友情,即使他無(wú)意中傷害了我們的自尊心,我們也不會(huì)因此暴跳如雷或耿耿于懷;如果我們尊敬和理解父母,就不會(huì)因?yàn)楦改傅?ldquo;嘮叨”而過(guò)分煩惱,或產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情緒。這說(shuō)明(    )

A. 培養(yǎng)健康高尚的情感,就不會(huì)產(chǎn)生不良情緒

B. 少年時(shí)期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期

C. 培養(yǎng)健康高尚的情感,有助于調(diào)控和消除不良情緒,培養(yǎng)和發(fā)展積極情緒

D. 情感的培養(yǎng)和情緒的產(chǎn)生是兩回事,兩者沒(méi)有聯(lián)系

3.  以下哪些做法有助于我們培養(yǎng)美好的情感(        )

①積極主動(dòng)地去感受、體驗(yàn)生活中美好的人和事物

②無(wú)節(jié)制地上網(wǎng)聊天、打游戲

③通過(guò)閱讀、與人交往等方式獲得美好的情感

④參加有意義的社會(huì)活動(dòng)

A. ①②③

B. ①②④

C. ②③④

D. ①③④

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