《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)》遺傳因子的發(fā)現(xiàn)PPT(第2課時對分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證和分離定律)
第一部分內(nèi)容：課標(biāo)要求
1.嘗試進(jìn)行性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)。
2.闡述對分離定律的驗(yàn)證方法，掌握測交實(shí)驗(yàn)。
3.歸納總結(jié)孟德爾的假說—演繹法，掌握分離定律的內(nèi)容。
素養(yǎng)要求
1.科學(xué)思維：理解利用假說—演繹法推理分離定律的過程及在解題中的應(yīng)用，培養(yǎng)歸納與概括、演繹與推理以及邏輯分析能力。
2.科學(xué)探究：體驗(yàn)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。
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孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)PPT，第二部分內(nèi)容：課文解析
一、性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)
基礎(chǔ)梳理 · 夯實(shí)教材基礎(chǔ)
1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
通過模擬實(shí)驗(yàn)，理解______ 的分離和 ______ 的隨機(jī)結(jié)合與______ 之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)孟德爾的假說。
2.模擬內(nèi)容
3.操作步驟
4.分析結(jié)果、得出結(jié)論
(1)彩球組合類型數(shù)量比：DD∶Dd∶dd≈ ____________ 。
(2)彩球組合類型之間的數(shù)量比代表的是顯、隱性性狀數(shù)量比：顯性∶隱性≈______ 。
注意事項(xiàng)
(1)盛放彩球的容器最好為圓柱形小桶或其他圓柱形容器，以便搖動時彩球能夠充分混勻。
(2)彩球的規(guī)格、質(zhì)地要統(tǒng)一，手感要相同，以避免人為的誤差。
(3)每個小桶內(nèi)兩種彩球的數(shù)量必須相等。
(4)每次抓取時要閉上眼睛，左手隨機(jī)抓取甲桶內(nèi)彩球，同時右手隨機(jī)抓取乙桶內(nèi)彩球，避免從一個小桶內(nèi)同時抓取兩個彩球。做完一次模擬實(shí)驗(yàn)后，將彩球放回原桶(切記不能將兩個桶中的彩球相混)，必須充分搖勻彩球，再做下一次模擬實(shí)驗(yàn)。
(5)要認(rèn)真觀察每次的組合情況，記錄統(tǒng)計(jì)要如實(shí)、準(zhǔn)確；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時不能主觀更改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
(6)要重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣才能接近理論值。
深化探究 · 解決問題疑難
閱讀教材性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容，思考下列問題。
1.為什么每個小桶內(nèi)的兩種彩球必須相等？
提示 雜種F1(Dd)產(chǎn)生比例相等的兩種配子。
2.實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩個小桶內(nèi)的彩球數(shù)量都是20個，這符合自然界的實(shí)際情況嗎？
提示 不符合。自然界中，一般雄配子的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子的數(shù)量。
3.為什么每次把抓出的小球放回原桶并且搖勻后才可再次抓取？
提示 為了使代表雌雄配子的兩種彩球被抓出的機(jī)會相等。
4.理論上，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是：彩球組合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同學(xué)抓取4次，結(jié)果是DD∶Dd＝2∶2，這是不是說明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有問題？
提示 不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一個理論值，如果統(tǒng)計(jì)數(shù)量太少，不一定會符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理論值，統(tǒng)計(jì)的數(shù)量越多，越接近該理論值。
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二、對分離現(xiàn)象的驗(yàn)證
基礎(chǔ)梳理 · 夯實(shí)教材基礎(chǔ)
1.驗(yàn)證方法
______ 法，即讓F1與隱性純合子雜交。
2.遺傳圖解
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果
測交后代中的高莖與矮莖植株的數(shù)量比接近______ 。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論
F1是______ ，產(chǎn)生______ 和______ 兩種配子，比例接近 ______ 。
正誤判斷 · 矯正易混易錯
(1)兩親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)2顯性性狀與隱性性狀之比為3∶1，這屬于對分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證過程( )
(2)在揭示分離定律的過程中，孟德爾的演繹推理是：若F1與隱性純合子雜交，F(xiàn)1產(chǎn)生兩種配子，測交后代分離比是1∶1( )
(3)孟德爾設(shè)計(jì)的測交實(shí)驗(yàn)只能用于檢測F1的遺傳因子組成( )
深化探究 · 解決問題疑難
1.孟德爾一對相對性狀測交實(shí)驗(yàn)中，測交后代為什么會出現(xiàn)性狀分離比接近1∶1的現(xiàn)象？
提示 高莖豌豆Dd產(chǎn)生含D和d的兩種配子，且比例為1∶1，而矮莖豌豆dd只產(chǎn)生含d的一種配子，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合會產(chǎn)生含Dd和dd的后代，且比例為1∶1。
2.通過測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可證實(shí)以下哪些內(nèi)容？
①F1產(chǎn)生了兩種比例相等的配子；②F1是雜合子；③F1是純合子；④F1在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生了分離。
提示�、佗冖�。
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三、分離定律和假說—演繹法
基礎(chǔ)梳理 · 夯實(shí)教材基礎(chǔ)
1.分離定律
(1)描述對象：____________ 。
(2)發(fā)生時間：在形成______ 時。
(3)實(shí)質(zhì)
在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子______ 存在，不相融合；在形成配子時，成對的______ 發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨______ 遺傳給后代。
2.假說—演繹法
一般程序：發(fā)現(xiàn)問題→提出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論。
正誤判斷 · 矯正易混易錯
(1)假說—演繹法中演繹推理的內(nèi)容是進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)( )
(2)孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”( )
(3)符合分離定律并不一定出現(xiàn)3∶1的性狀分離比( )
(4)分離定律發(fā)生在配子形成過程中( )
深化探究 · 解決問題疑難
1.驗(yàn)證分離定律的方法有哪些？
提示 分離定律的驗(yàn)證方法：
(1)測交法：F1×隱性純合子⇒子代兩種性狀的數(shù)量比為1∶1⇒F1產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，遵循分離定律。
(2)自交法：F1→子代性狀分離比為3∶1⇒F1產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的配子，遵循分離定律。
(3)花粉鑒定法
①過程：非糯性與糯性水稻的花粉遇碘呈現(xiàn)不同的顏色，用純種的非糯性水稻和純種的糯性水稻雜交，取F1的花粉放在載玻片上，加一滴碘液，在顯微鏡下觀察。
②結(jié)果：半數(shù)花粉呈藍(lán)黑色，半數(shù)花粉呈橙紅色。
③結(jié)論：分離定律是正確的。
2.是否所有生物性狀的遺傳都遵循分離定律？
提示 不是�？刂粕镄誀畹倪z傳因子并非都在細(xì)胞核，進(jìn)行有性生殖的真核生物的核遺傳因子才會遵循分離定律，細(xì)胞質(zhì)中的遺傳因子及原核生物和非細(xì)胞生物都不遵循。
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孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)PPT，第三部分內(nèi)容：隨堂演練 知識落實(shí)
1.某同學(xué)利用紅球(表示D)和白球(表示d)進(jìn)行“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”，其操作過程中錯誤的做法是
A.甲、乙兩小桶內(nèi)的小球分別代表雌、雄生殖器官
B.隨機(jī)從每個小桶中抓取一個小球組成一組是模擬雌雄配子隨機(jī)結(jié)合
C.每次抓取前要搖晃小桶的目的是為了保證下次抓取小球的隨機(jī)性
D.每次抓取之后將抓取的小球放回原桶中
2.(2018·安徽蕪湖高一下期末)下列關(guān)于測交的說法正確的是
A.通過測交可以測定被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量
B.通過測交可以測定被測個體的遺傳因子組成
C.通過測交得到的后代都能穩(wěn)定遺傳
D.通過測交得到的后代性狀表現(xiàn)一定相同
3.下列有關(guān)分離定律的敘述中，正確的是
A.分離定律是孟德爾針對豌豆一對相對性狀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其解釋直接歸納總結(jié)的
B.在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子是單獨(dú)存在的，不會相互融合
C.在形成生殖細(xì)胞——配子時，單獨(dú)存在的遺傳因子要發(fā)生分離，所以稱分離定律
D.在形成配子時，成對的遺傳因子分離后進(jìn)入不同的配子中，可隨配子遺傳給后代
4.雞的毛腿(B)對光腿(b)為顯性�，F(xiàn)讓毛腿雌雞甲、 乙分別與光腿雄雞丙交配，甲的后代有毛腿也有光腿，數(shù)量比為1∶1；乙的后代全部是毛腿。則甲、乙、丙的遺傳因子組成依次是
A.BB、Bb、bb B.bb、Bb、BB
C.Bb、BB、bb D.Bb、bb、BB
5.假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”過程的是
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的
B.由F2出現(xiàn)了“3∶1”推測生物體產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離
C.若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離，則測交后代中兩種性狀比接近1∶1
D.若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個體比接近1∶2∶1
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