《不懂就要問(wèn)》PPT免費(fèi)下載
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“誦、例”等13個(gè)生字，掌握兩個(gè)多音字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。
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不懂就要問(wèn)PPT，第二部分內(nèi)容：字詞檢查
背 誦 例 圈 段 練
糊 涂 呆 戒 厲 挨 楚
詞語(yǔ)解析
私塾：舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。
先生：老師。
照例：按照慣例；按照常情。
糊里糊涂：不明事理。
搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。
霎時(shí)：極短的時(shí)間。
鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。
流利：話說(shuō)得快而清楚；文章讀起來(lái)通暢。
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不懂就要問(wèn)PPT，第三部分內(nèi)容：初讀課文
課文講敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。
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不懂就要問(wèn)PPT，第四部分內(nèi)容：精讀課文
仔細(xì)默讀課文，思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？
孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
“照例”“流利”“壯著膽子”等詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？
說(shuō)明孫中山讀書認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。
當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，同學(xué)們的反應(yīng)是什么？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？
同學(xué)們的反應(yīng)是“正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲”。
“嚇呆”“鴉雀無(wú)聲”說(shuō)明先生平時(shí)很嚴(yán)厲，也反襯出孫中山提問(wèn)是一件很大膽的事情。
當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？
老師開(kāi)始的態(tài)度是:發(fā)怒、不滿，從“拿著戒尺”“厲聲”可以看出。在孫中山一字不漏地背誦課文之后，老師的態(tài)度變?yōu)樵敿?xì)地講解。
之所以有這種變化，是被孫中山對(duì)知識(shí)的渴求的感動(dòng)。
當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，對(duì)先生和同學(xué)的反應(yīng)屬于什么描寫？有什么作用？
對(duì)老師和同學(xué)的反應(yīng)的描寫，屬于側(cè)面描寫。
作用是：突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度。
向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？
孫中山的學(xué)習(xí)環(huán)境是私塾封閉式的封建教育，老師只是一味地講，學(xué)生就只是聽(tīng)，被動(dòng)接受。
現(xiàn)在的教育方式則是學(xué)生與老師一起探討學(xué)習(xí)，老師更希望讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。這樣能夠更好地掌握知識(shí)。
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不懂就要問(wèn)PPT，第五部分內(nèi)容：總結(jié)課文
課文敘述了孫中山小時(shí)候在私塾讀書不懂就問(wèn)的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤于思考、敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。這個(gè)故事啟發(fā)我們，在學(xué)習(xí)上不能不懂裝懂，要做到不懂就要問(wèn)。
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不懂就要問(wèn)PPT，第六部分內(nèi)容：課后作業(yè)
將孫中山“不懂就要問(wèn)”的故事講給家人聽(tīng)，并收集更多的孫中山的故事，讀一讀。
關(guān)鍵詞：部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，不懂就要問(wèn)PPT下載，.PPT格式；
