《橋》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
猜 謎 語
一道長(zhǎng)虹落江面，
人來車往很方便。
不怕風(fēng)吹和雨打，
交通運(yùn)輸做貢獻(xiàn)。
相信你一定見過很多橋：木橋、石橋、玻璃橋，鐵路橋、公路橋、立交橋、景觀橋……今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目是“橋”，這是一座怎樣的橋呢？ 讓我們品讀課文，體會(huì)“橋”在本文中的深刻含義。
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橋PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 會(huì)寫“咆、哮”等 8 個(gè)字，會(huì)寫“咆哮、驚慌”等 13 個(gè)詞語。
2. 有感情地朗讀課文，注意讀好短句。初步了解小說的特點(diǎn)和閱讀方法。
3. 找出寫老支書神態(tài)、語言、動(dòng)作的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，感受老支書的形象特征。
4. 畫出描寫雨、洪水和橋的句子，說說文中的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
5. 討論這篇小說在構(gòu)思上的巧妙之處。
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橋PPT，第三部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
談歌 1954年出生，畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系。他曾獲《人民文學(xué)》《十月》《當(dāng)代》等期刊文學(xué)獎(jiǎng)，著有長(zhǎng)篇小說《家園筆記》，中篇小說集《大廠》，短篇小說集《人間筆記》《絕唱》等。
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橋PPT，第四部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
咆 哮 黨員 流淌 啞語
揪住 呻吟 廢墟
詞語釋義
【咆哮】 形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。
【驚慌】 害怕慌張。造句：洪水來時(shí)，大家驚慌失措，不知該如何應(yīng)對(duì)。
【獰笑】?jī)磹旱匦Α?/p>
【跌跌撞撞】形容走路不穩(wěn)。造句：小孩子一開始學(xué)走路，總是跌跌撞撞的。
【擁戴】 擁護(hù)推戴。造句：這位德高望重的老干部深受群眾擁戴。
【沙啞】（嗓子）發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤(rùn)。
【呻吟】 指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出響聲。
【攙扶】 用手輕輕架住對(duì)方的手或胳膊。
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橋PPT，第五部分內(nèi)容：整體感知
同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：
這篇文章總共分成了幾部分？
每一部分的主要內(nèi)容是什么？
第一部分（1-6）：寫山洪來臨時(shí)，人們驚慌失措地向木橋擁去。
第二部分（7-13）：寫老支書指揮人們有序過橋。
第三部分（14-23）：寫木橋垮塌，老支書和兒子犧牲了。
第四部分（24-27）：寫洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和兒子。
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橋PPT，第六部分內(nèi)容：課文解讀
再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，課文主要講述了一件什么事情？有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。
黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
1.通過閱讀文章的第一自然段，你知道了些什么內(nèi)容？
這句話“黎明”點(diǎn)明了時(shí)間； “突然” “像潑” “像倒”寫出了雨水大且來勢(shì)兇猛，為下文山洪暴發(fā)做鋪墊。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。
2.試賞析這一句話。
這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓我們真切地感受到山洪的肆無忌憚，突出了情況的危急，渲染了緊張的氣氛。
近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰（níng）笑聲中逼近。
3.這兩句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？
這兩句話全都運(yùn)用了擬人的修辭手法，“跳舞”形象地表現(xiàn)了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象；“獰笑”寫出了洪水如猛獸般猙獰的面貌，暗示了人們面臨著被洪水吞噬的危險(xiǎn)。
有人喊了一聲：“黨員也是人。”
4.你認(rèn)為這句話說的對(duì)嗎？
這句話看似有道理，因?yàn)椴还苁菍?duì)群眾還是對(duì)黨員來說，生命都是最寶貴的，都值得珍惜。 然而，在危難時(shí)刻群眾的利益高于一切，這個(gè)黨員顯然忘記了這一點(diǎn)。
水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。
5.請(qǐng)賞析一下這句話。
“躥”說明洪水上漲迅速，“放肆”“舔”把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。“腰”說明洪水及腰，情況危急。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地描繪出洪水瘋狂肆虐的景象，表現(xiàn)了情況的危急。
老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？ 排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
6.從這里我們可以看出老漢是個(gè)怎樣的人？
從下文我們可以知道，小伙子是老漢的兒子。于情來說，他應(yīng)該保全兒子的生命。 可是老漢知道，自己不僅是一個(gè)父親，更是一個(gè)共產(chǎn)黨員。 兒子是黨員，卻在生死存亡的關(guān)頭，沒有經(jīng)受住考驗(yàn)，排在了隊(duì)伍的前面，這令他十分痛心。 因此他大發(fā)雷霆，將兒子揪了出來。這里表現(xiàn)了老漢的不徇私情。
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橋PPT，第七部分內(nèi)容：主題歸納
本文寫了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽橋梁的事，贊揚(yáng)了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
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橋PPT，第八部分內(nèi)容：方法總結(jié)
閱讀方法——如何分析小說中的人物形象
小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。 分析小說的人物形象是閱讀小說的重要任務(wù)。 那么，怎樣分析人物形象呢？
1.借助故事情節(jié)分析人物形象。人物的性格是在故事情節(jié)中表現(xiàn)出來又在情節(jié)的發(fā)展中得到發(fā)展的。了解小說的情節(jié)也就掌握了人物性格形成發(fā)展的過程，為人物形象的分析提供了依據(jù)。
2. 借助對(duì)人物的肖像描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫……深入分析人物形象。
3. 小說往往會(huì)借助環(huán)境描寫凸顯人物形象，反過來，我們也可以借助環(huán)境描寫分析人物形象。
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橋PPT，第九部分內(nèi)容：教材習(xí)題
這篇小說寫了一位怎樣的老支書？ 找出寫老支書神態(tài)、語言、動(dòng)作的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。
畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫有什么好處。
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橋PPT，第十部分內(nèi)容：拓展空間
小說的真實(shí)性
小說的故事和人物都是由作者創(chuàng)造出來的，當(dāng)然并不實(shí)有其事、實(shí)有其人，但小說自有它的真實(shí)性。
如果用一個(gè)比喻來說，就很容易明白。一個(gè)畫家創(chuàng)作一幅“母與子”的圖畫，圖中的母親不定是姓張姓李的婦人，那孩子也不定是某人家的阿大或是阿二；但兩個(gè)人體的形態(tài)都合乎法則，而目的結(jié)構(gòu)，軀干的姿勢(shì)，乃至一個(gè)指頭、一縷頭發(fā)那么微細(xì)的地方都很準(zhǔn)確：這就是一種真實(shí)。
再?gòu)娜f，那母親撫愛孩子的神情，那孩子依戀母親的神情，都覺得普遍于人間，幾乎給一切母子寫照：這又是一種真實(shí)。
小說就同這樣的一幅圖畫相仿。 小說寫人物的狀貌言動(dòng)，也得惟妙惟肖、生動(dòng)逼真，使讀者如見其人，如聞其聲，仿佛和活動(dòng)的人物對(duì)面一樣。 小說中的故事，又得入情入理，從世事的因果關(guān)系上看，從人生的心理基礎(chǔ)上看，都可以有這樣的故事，而且那故事確可以作這樣的發(fā)展；如果真有其人其事，大致也相差不遠(yuǎn)。
所以，小說的真實(shí)是藝術(shù)的真實(shí)，是對(duì)生活真實(shí)的超越與升華。
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