《橋》PPT免費(fèi)課件
第一部分內(nèi)容：情景導(dǎo)入
同學(xué)們，剛才我們看到了許多橋，這些橋各式各樣，它們的樣式各具特色，所用材料也不盡相同，但他們的作用卻是一樣的，為人們的出行提供了方便。以前，我們也學(xué)過(guò)不少關(guān)于橋的課文，比如《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀；今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文僅用一個(gè)字——“橋”做題目，作者會(huì)寫(xiě)些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？
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橋PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)字詞
獰笑（níng） 攙扶（chān） 祭奠（diàn)
咆 哮 嗓 淌 啞 揪 呻 廢
咆哮 驚慌 嗓子 擁戴 跌跌撞撞
沙啞 黨員 呻吟 廢話 吞沒(méi) 猛然
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橋PPT，第三部分內(nèi)容：初讀感知
課文寫(xiě)了一件什么事？
這篇課文主要講了當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老村支書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。
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橋PPT，第四部分內(nèi)容：課文解讀
自由讀文,思考下面幾個(gè)問(wèn)題:
1.請(qǐng)找出文中描寫(xiě)大雨和洪水的詞句,并思考作者為什么要這樣寫(xiě)？
2.課文中的老漢是個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？
3.課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系,這樣寫(xiě)有什么好處？
請(qǐng)找出文中描寫(xiě)自然環(huán)境（大雨和洪水）的句子，讀一讀，比一比，你從中感受到了什么？
黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。
課文開(kāi)篇就寫(xiě)黎明的時(shí)候，雨突然大了。“像潑。像倒。”短短的四個(gè)字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫(xiě)出雨水之“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來(lái)勢(shì)兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。
山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。
咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。
狂奔：迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢(shì)不可擋。
作者采用比喻的手法，把山洪比作一群受驚的野馬，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了洪水的兇猛。
課文中還有哪些地方寫(xiě)出了洪水的兇猛呢？找出來(lái)，我們一起讀一讀。
近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。
水，爬上了老漢的胸膛。
這里運(yùn)用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。
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橋PPT，第五部分內(nèi)容：深入探究
課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？
面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，老支書(shū)以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。
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橋PPT，第六部分內(nèi)容：領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1.構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。
2.大量運(yùn)用比喻、擬人，對(duì)比等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
3.通過(guò)自然環(huán)境描寫(xiě)的烘托來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)刻畫(huà)人物表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等塑造人物形象。
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橋PPT，第七部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1.摘錄課文中有特色的句子。
2.課文中說(shuō)“老漢似乎要喊什么”，請(qǐng)你大膽發(fā)揮自己的想象，思考老漢應(yīng)該會(huì)喊些什么，把它寫(xiě)下來(lái)。
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