《在柏林》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：作者簡介
奧萊爾（1873—1939），美國女作家，記者。
微型小說《在柏林》堪稱奧萊爾名篇中的精品，很值得大家欣賞與體會。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅來深刻地反映戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。它那平靜不動聲色的敘述后面包含了一股強大的悲憤，但始終沒有爆發(fā)出來，反而更有感染力。
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在柏林PPT，第二部分內(nèi)容：初讀課文
請同學們自由讀課文，讀準、讀通課文。
舉動 神志不清 指手畫腳
不假 思索 咔嚓咔嚓
在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。
說說加點詞語的意思。
兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。
指手畫腳：文中指小姑娘說話時不顧他人感受，得意忘形地做各種動作。
不假思索：文中指小姑娘不經(jīng)過思考，毫無顧忌地嘲笑他人。
快速默讀課文，試著用幾句話概括故事情節(jié)。
一個在戰(zhàn)爭中失去三個兒子的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往瘋?cè)嗽�。在車廂里，老婦人奇怪的舉動引起了兩個小姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，車廂里一片寂靜。
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在柏林PPT，第三部分內(nèi)容：研讀課文
朗讀第1自然段。思考故事發(fā)生的地點及場景。
一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。
男子都上前線去了。
為故事設置了懸念。
快速默讀第1自然段，用“____”畫出描寫老婦人的句子，思考這是一位什么樣的老婦人，你從哪里可以看出來。
在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會兒，她又重復起來。
車廂里的人們是怎樣的反應？
兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。
說說兩個小姑娘可能在想什么？老頭可能在想什么？
快速閱讀第2、3自然段。思考：當神志不清的老婦人又一次重復數(shù)數(shù)時，兩個小姑娘又再次傻笑起來，說明了什么？
小姑娘缺乏關懷之心和同情之心，幼稚粗淺。
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在柏林PPT，第四部分內(nèi)容：深化主題
文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目為《在柏林》，有何深意呢？學生根據(jù)自己收集到的相關資料，說說自己的理解。
提示：柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家。老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下的家庭的縮影。
總結(jié)：本文短小精悍，在人物對話上，文中唯一的對話是謎底，它一語中的地道破了事實的真相。這句話就像一塊從陡峭的山崖上突然降落的巨石，在驚嘆之余將人們拉到對戰(zhàn)爭的深刻反思之中，表達了作者對戰(zhàn)爭的憎惡，對普通民眾的深切同情。
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在柏林PPT，第五部分內(nèi)容：導讀回顧
閱讀文章導讀，思考：這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災難這一主題的？（同學們圍繞這一主題自主批注，同桌交流批注。）
從情節(jié)的設置上一開始設置懸念：幾乎看不到一個健壯的男子，因為他們都上前線了，從而表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶來的災難。
從人物的刻畫上表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來難以彌合的創(chuàng)傷：老婦人因為戰(zhàn)爭失去了三個兒子而神志不清。
從老兵的控訴中，不僅解開了看不到健壯男子以及老婦人神志不清的謎團，還道出戰(zhàn)爭毀滅了一個家庭，甚至毀滅了千萬個家庭。
從最后對車廂的描寫中，警醒了人們不要忘記戰(zhàn)爭帶來的痛苦與苦難。
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在柏林PPT，第六部分內(nèi)容：布置作業(yè)
以戰(zhàn)爭為主題，根據(jù)你讀過的詩詞或看過的電影、小說等，寫一篇小小的讀（觀）后感。
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