《月光曲》PPT免費(fèi)下載
第一部分內(nèi)容:新 課 導(dǎo) 入
同學(xué)們,你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎?它是德國(guó)著名音樂家貝多芬譜寫的。你們知道貝多芬嗎?讓我們一起走進(jìn)課文,去了解貝多芬譜寫《月光曲》的故事吧!
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月光曲PPT,第二部分內(nèi)容:整體感知
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“譜、萊”等生字,正確讀寫“譜寫、萊茵河、霎時(shí)”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。
3.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會(huì)音樂的魅力,感受貝多芬博大高尚的情懷。
4.分辨課文中哪些是實(shí)在的事物,哪些是由事物引起的聯(lián)想,體會(huì)兩者結(jié)合的作用。
作家作品
貝多芬(1770~1827),德國(guó)著名音樂家,被譽(yù)為“交響樂之王”,畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。
主要有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首,著名的有《英雄》、《命運(yùn)》、《月光曲》、《致愛麗絲》等。
生字正音
譜 寫 盲 人 純 熟 琴 鍵
一 縷 陶 醉 萊 茵 河
理解詞語
幽靜:優(yōu)雅寂靜。文中形容小路很偏僻,很清靜。
恬靜:閑適安靜。一般指很美好的安靜。
斷斷續(xù)續(xù):時(shí)斷時(shí)續(xù),本文是指琴聲不連貫。
水天相連:一般形容水面廣闊看不到邊,看上去就像一直延伸到天邊跟天空連在一起了。
朗讀課文,整體感知課文
默讀課文,理清課文層次,并概括文章主要內(nèi)容。
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月光曲PPT,第三部分內(nèi)容:深入探究
月光曲來歷
二百多年前,德國(guó)有個(gè)音樂家叫貝多芬,他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》,傳說是這樣譜成的。
本文是貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說故事。
月光曲的創(chuàng)作
故事是怎么發(fā)生的?
一天夜晚,他在幽靜的小路上散步,聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來,彈的正是他的曲子。
“斷斷續(xù)續(xù)”說明了什么?
說明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子,但彈得不熟練;還說明貝多芬聽到有人彈他的曲子,又不熟練,才走進(jìn)茅屋給兄妹倆彈奏。
思考:姑娘為什么說她是“隨便說說”?
善解人意,對(duì)哥哥的體諒和理解。
被生活所迫,而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂的熱愛的無奈。
1.從兄妹倆的對(duì)話中,我們聽懂了什么?
哥哥因?yàn)闊o法滿足妹妹的心愿時(shí)候的不安和痛楚。妹妹的善解人意,為了安慰哥哥,強(qiáng)壓內(nèi)心對(duì)音樂熱愛的無奈。
2.貝多芬也聽懂了又是怎么做的?
彈一首曲子給這位姑娘聽。
聽到琴聲,盲姑娘的心情是怎樣的?
盲姑娘聽得入了神,一曲彈完,她激動(dòng)地說:“彈得多純熟哇!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”
盲姑娘的話說明她對(duì)音樂有很強(qiáng)的理解力,不僅愛音樂,而且懂音樂。
品味語言
一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。
這兩句屬于什么描寫?有何作用?
作用:寫出月光下茅屋里的美好景象,烘托了茅屋中溫馨而浪漫的氛圍。
寫作借鑒
學(xué)習(xí)情景交融的寫作手法
【情景交融】指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。運(yùn)用這種方法,能使情與景高度融合,所寫的景融入感情色彩,所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中,從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。
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月光曲PPT,第四部分內(nèi)容:課堂小結(jié)
這篇課文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事,表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛,又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。
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月光曲PPT,第五部分內(nèi)容:拓 展 延 伸
寫月的古詩
吹燈窗更明,月照一天雪。 [清]袁枚
露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。 [唐]杜甫
野曠天低樹,江清月近人。 [唐]孟浩然
海上生明月,天涯共此時(shí)。 [唐]張九齡
春江潮水連海平,海上明月共潮生。 [唐]張若虛
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月光曲PPT,第六部分內(nèi)容:布 置 作 業(yè)
當(dāng)堂作業(yè)
《月光曲》的曲調(diào)應(yīng)該是( )
A.舒緩———明快———高昂
B.明快———高昂———舒緩
C.高昂———明快———舒緩
課后作業(yè)
背誦第9自然段。
聽一聽自己喜愛的音樂,展開聯(lián)想和想象,把想到的情景寫下來。
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