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《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》PPT教學(xué)課件

《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》PPT教學(xué)課件 詳細(xì)介紹:

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《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》PPT教學(xué)課件

第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的含義與區(qū)別,掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本要求。(重點(diǎn))

2.掌握變換人稱、轉(zhuǎn)換時(shí)空等轉(zhuǎn)述方法。(難點(diǎn))

3.培養(yǎng)記憶能力、理解能力和語言表達(dá)能力,激發(fā)想象力和聯(lián)想力。(素養(yǎng))

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復(fù)述與轉(zhuǎn)述PPT,第二部分內(nèi)容:整體感知

復(fù)述就是在理解、吸收原材料的基礎(chǔ)上,把讀過的、聽過的語言材料用自己的話說出來。復(fù)述需要有原材料,包括書面的文章和聽到的故事、新聞、一般信息等口頭材料。

我們都有過復(fù)述課文的經(jīng)歷,一般是復(fù)述記敘類文章,有時(shí)要求復(fù)述得細(xì)致些,有時(shí)則要求簡潔些。這是書面材料的復(fù)述。我們也有過這樣的經(jīng)歷:將和某人聊天時(shí)聽到的事講給另外的人聽,或?qū)㈦娨曋锌吹降膬?nèi)容講給別人聽。這是口頭材料的復(fù)述。

精讀細(xì)研

復(fù)述的方法

1.仔細(xì)聽、看        2.記憶關(guān)鍵詞語

3.編寫提綱           4.嘗試復(fù)述

整體感知

轉(zhuǎn)述一般是信息的傳遞,要求傳遞得準(zhǔn)確、完整,不改變事實(shí),把握重點(diǎn),不遺漏要點(diǎn),并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的對象,改變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等。

精讀細(xì)研

轉(zhuǎn)述要求

1.轉(zhuǎn)述時(shí),盡可能完整地保留原材料內(nèi)容,不改變內(nèi)容的順序。

2.轉(zhuǎn)述時(shí),忠實(shí)于原材料,條理清楚,適當(dāng)進(jìn)行綜合,要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系。

3.轉(zhuǎn)述時(shí),變換成自己的語言,要注意人物的變換,語言力求簡潔、清晰、連貫。

注意事項(xiàng):要聽清記準(zhǔn)別人說的話;轉(zhuǎn)述時(shí),要把原話說清楚明白;轉(zhuǎn)述時(shí)要有禮貌,要用合適的稱謂稱呼對方,態(tài)度自然大方,聲音要讓對方聽見。

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復(fù)述與轉(zhuǎn)述PPT,第三部分內(nèi)容:拓展探究

口語實(shí)踐

一、老師讀一段故事,學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí)詳細(xì)復(fù)述和簡要復(fù)述。老師根據(jù)故事的內(nèi)容、主題提出簡要復(fù)述的不同要求,每個(gè)小組推薦一名代表在班里進(jìn)行復(fù)述。注意詳細(xì)復(fù)述和簡要復(fù)述的異同。

復(fù)述訓(xùn)練

魯迅先生在浙江紹興縣教書的時(shí)候,每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天,有時(shí)很晚才回家。朋友家離學(xué)堂有好幾里路,要經(jīng)過一片墳地。

有一天,魯迅先生和朋友談得很晚才回家,這時(shí)已是半夜了,魯迅正快步走,忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古,忽高忽低,一會兒大,一會兒小,真像人們傳說的鬼。魯迅不相信鬼和神,他大步走上前去,用又硬又重的皮鞋向白影子踢去,只聽得白影子“哎喲”一聲倒了下去,魯迅彎下腰,細(xì)細(xì)一看,原來并不是什么鬼,而是一個(gè)盜墓的。

二、根據(jù)下面的材料,進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。請與同學(xué)合作,輪流扮演材料中的人物,再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整。

張明有了一輛新自行車,劉宇特別想騎一次,但是又不好意思直接跟張明說,所以請李晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽了李晨的話,張明欣然同意,請劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來騎車,并請李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請。

三、參看教材本次活動中意大利作家卡爾維諾描述的經(jīng)典作品的特征。閱讀后,請你用自己的話告訴同學(xué)什么是經(jīng)典。

什么是經(jīng)典作品?經(jīng)典作品就是那些經(jīng)常聽別人反復(fù)說正在重讀的書。經(jīng)典作品,對于讀過并喜愛它們的人,構(gòu)成了一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),但是對那些保留這個(gè)機(jī)會,等到享受它們的最佳狀態(tài)來臨時(shí)才閱讀它們的人來說,也仍然是一種豐富的經(jīng)驗(yàn)。閱讀經(jīng)典作品的時(shí)候,不管是初讀還是重讀,都能夠從中獲得發(fā)現(xiàn)。經(jīng)典作品就是這樣一些書,我們越是道聽途說,以為我們懂了,當(dāng)我們實(shí)際去讀它們的時(shí)候,我們就越是覺得它們獨(dú)特、意想不到和新穎。

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