《數(shù)學(xué)廣角-推理》PPT(第2課時 數(shù)獨)
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)生通過積極主動地參與課堂活動，經(jīng)歷分析、推理的過程，進(jìn)一步獲得一些邏輯推理的經(jīng)驗。
2.通過自主學(xué)習(xí)探索推理的一般方法，構(gòu)建邏輯推理的思維方式。
3.能有條理地表達(dá)自己思考的過程，與同伴進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與合作意識。
【重點】經(jīng)歷觀察、分析和推理的過程，能夠正確填出方格中的數(shù)。
【難點】學(xué)生能夠有序地思考問題。
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數(shù)獨PPT，第二部分內(nèi)容：課堂解析
在右面的方格中，每行、每列都有 1 ～ 4 這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B 應(yīng)該是幾？
我知道，每行、每列都有1～4這四個數(shù)。
我還知道，每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次 。
我們要解決什么問題呢？
B 應(yīng)該是幾？
應(yīng)該從哪里入手解決這個問題呢？
先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù)。
A 所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了3、1、2。
先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù)。
B 到底是多少呢？應(yīng)該怎么想？
A 是 4 ，所以B 所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了 4、2、3 。
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數(shù)獨PPT，第三部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
1.在上面的方格中，每行、每列都有 1～4 這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)呢？
再看 B 所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了 4、1、2，所以 B 是 3。
我從 A 入手填，A 所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、2、3，所以 A是 1 。
2.在下面的方格中，每行、每列都有 1～4 這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？
B 應(yīng)該是3。
3.從 1 ~ 9 中選合適的數(shù)字填入下面的□中（每個算式中的數(shù)字不能重復(fù)）。
在方格（4×4）里填數(shù)時，先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格里應(yīng)填的數(shù)，以此類推填下去，就能把方格里的數(shù)填完整。
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