《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(二)》分?jǐn)?shù)的意義PPT下載
第一部分內(nèi)容:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義。
一個(gè)物體,一個(gè)圖形,一個(gè)計(jì)量單位,都可看作單位“1”。把單位“1”平均分成幾份,表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。在分?jǐn)?shù)里,表示把單位“1”平均分成多少份的叫做分母,表示有這樣多少份的叫做分子;其中的一份叫做分?jǐn)?shù)單位。
2.說(shuō)一說(shuō)7/9所表示的意義。
表示把單位“1”平均分成9份,取其中的7份。
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分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT,第二部分內(nèi)容:探究新知
1.用附頁(yè)3中圖1的紙條,量一量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)和寬。
2.用紙條量數(shù)學(xué)書(shū)的寬正好3次量完,用紙條量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng),量了4次,剩下的怎么辦?
答:紙條對(duì)折去量,還是不能正好量完。再對(duì)折,這部分的長(zhǎng)度與紙條的長(zhǎng)度的差不多 。
小結(jié):剛才我們用紙條量出了數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)和寬,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)和寬不夠用整長(zhǎng)度量時(shí),可以把紙條對(duì)折再對(duì)折來(lái)量。
2.認(rèn)識(shí)“分?jǐn)?shù)墻”。
3.在橫格紙上畫(huà)“分?jǐn)?shù)墻”,邊畫(huà)邊填“分?jǐn)?shù)”,填完后,進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)。
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分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT,第三部分內(nèi)容:課堂練習(xí)
1.制作一張紙條,以它為單位測(cè)量教室中某些物品的長(zhǎng)度,測(cè)量前先估計(jì),再記錄實(shí)際測(cè)量結(jié)果并與同伴交流。
3.觀察下圖中的分?jǐn)?shù),在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
4.下列哪些分?jǐn)?shù)更接近0,哪些分?jǐn)?shù)更接近1?分別填入圈內(nèi),并嘗試說(shuō)明理由。
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分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT,第四部分內(nèi)容:課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你對(duì)分?jǐn)?shù)有了完整的認(rèn)識(shí)嗎?
1.分?jǐn)?shù)單位的意義。
2.分?jǐn)?shù)單位的大小。
3.分?jǐn)?shù)單位之間的關(guān)系。
4.一個(gè)分?jǐn)?shù)是由幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成。
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