部編版七年級語文下冊《河中石獸》PPT優(yōu)質(zhì)課件(第2課時)，共15頁。
細讀感悟
課文可以分幾個層次？概括各層次大意。
第一層:交代石獸沉落河中的地點及寺僧到下游找沒有找著石獸的事件;
第二層:講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深;
第三層:老河兵講解應當?shù)缴嫌握业睦碛?按照他的話果然找到石獸。
第四層:得出遇事不能主觀推斷的道理。
用自己的話復述尋找石獸的故事。
講的是一個廟門口的石獸倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局。從中，悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”的道理。
賞析
然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣�？蓳�(jù)理臆斷歟!
既然這樣，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深層道理的人和事太多了，怎可根據(jù)主觀來臆斷呢？
（這句話，既是對講學之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的方式，點明主題）
文章最后一句話有什么作用？
內(nèi)容上，這句話，既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規(guī)律。
結(jié)構(gòu)上，由事入理，在文末以議論的方式點明自己的觀點，畫龍點睛，揭示了文章的主旨。
課堂小結(jié)
本文通過尋找掉在河里的石獸的故事，說明了許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實際情況作出判斷。
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