部編版八年級語文下冊《應有格物致知精神》PPT優(yōu)質(zhì)課件下載，共33頁。
學習目標
1．了解“格物致知”的文本含義及其對于學習科學知識的重要性，從整體上把握文章內(nèi)容。
2．理解本文從正反兩方面運用擺事實和講道理相結(jié)合的論證方法。
3．感受科學實驗精神的重要性，樹立格物致知的精神及樂于動手實驗的科學品質(zhì)。
作家作品
丁肇中，1936年出生于美國密歇根州安娜堡，美籍華裔物理學家，祖籍山東日照,1976年獲得諾貝爾物理學獎。中國科技大學名譽教授，中國科學院高能物理研究所學術(shù)委員會專家，他的研究方向是高能實驗粒子物理學。
寫作背景
本文選自《瞭望》1999年第44期。有改動。本文是作者在被《瞭望》周刊授予“情系中華”征文特別榮譽獎時的一篇發(fā)言稿。受傳統(tǒng)教育的影響，我國基礎教育過于注重基礎知識和基本技能的訓練，而忽視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，致使學生大多“高分低能”。這已不能適應社會、時代發(fā)展的需要，鑒于此，丁肇中根據(jù)現(xiàn)代學術(shù)的發(fā)展和個人經(jīng)驗，并聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國的現(xiàn)狀，向我們提出了忠告：應有格物致知精神。
梳理文章結(jié)構(gòu)
第一部分(1—2段)：提出論題，即中國學生應該怎樣了解自然科學。
第二部分(3—11段)：針對論題進行回答分析，該部分可分為三層。
第三部分(第12段)：解決問題。強調(diào)我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對我們這一代提出希望。
課堂小結(jié)
本文思路清晰，說理充分，極雄辯地闡明了“格物致知”精神的重要性。學習它不僅增長了知識，而且大大開啟了我們的思想之門。我們要有意識地培養(yǎng)這種精神，使自己成為一個努力探索、勇于實踐、大膽創(chuàng)新的新世紀合格人才。
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