部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》PPT免費(fèi)課件下載，共23頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
在自主閱讀中區(qū)分觀點(diǎn)與材料，把握演講者的主要觀點(diǎn)。
梳理演講者的思路，把握演講詞層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)。
理解演講中事例對(duì)觀點(diǎn)的印證作用。
領(lǐng)悟格物致知精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)習(xí)背景
1990年5月，《瞭望》周刊等單位組織“情系中華”征文活動(dòng)，著名物理學(xué)家丁肇中的《懷念》被評(píng)為特別榮譽(yù)獎(jiǎng)。1991年10月18日，征文活動(dòng)頒獎(jiǎng)大會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行，丁肇中在會(huì)上發(fā)表了這篇演講。
提出問題（引論）
應(yīng)有格物致知精神
分析問題（本論）
1：傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物和致知
2：分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性
3：在這種文化背景下中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀
解決問題（結(jié)論）
強(qiáng)調(diào)格物致知的真正意義
課堂小結(jié)
這篇演講詞由古代文化典籍引出觀點(diǎn)，以王陽明和作者的實(shí)例為論據(jù)，針對(duì)傳統(tǒng)教育下的中國(guó)學(xué)生的弱點(diǎn)，論證了格物致知的真正意義，號(hào)召中國(guó)學(xué)生要有真正的格物致知精神，這樣才能對(duì)世界有所貢獻(xiàn)。
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