部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《斷章》PPT優(yōu)質(zhì)課件，共13頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．結(jié)合詩(shī)歌寫作背景，理解詩(shī)歌的主旨與情感。
2．分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境美和畫面感。
3．對(duì)比閱讀這幾首詩(shī)，理解早期白話新詩(shī)的共同特點(diǎn)。
作家作品
卞之琳（1910－2000），生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人（“漢園三詩(shī)人”之一）、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。被公認(rèn)為是新文化運(yùn)動(dòng)中重要的詩(shī)歌流派新月派和現(xiàn)代派的代表詩(shī)人。
深入探究
1.詩(shī)歌的意象是相互交叉重疊的，由這些意象組合成了四個(gè)美麗而形象的畫面。這四個(gè)畫面又有什么聯(lián)系呢？
前兩個(gè)畫面，“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景人在樓上看你”， 因?yàn)?ldquo;看風(fēng)景”這個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生了聯(lián)系。
后兩個(gè)畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢(mèng)”，在“裝飾”這一點(diǎn)上又產(chǎn)生了聯(lián)系。
2.從詩(shī)人描繪的四個(gè)相互聯(lián)系的畫面中，你悟出了什么道理？
人可以看風(fēng)景，也可以成為風(fēng)景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以反去裝飾別人的夢(mèng)，人生可以互相裝飾。
3.這首詩(shī)蘊(yùn)含著怎樣的哲理？
世間萬物本來就是相對(duì)的，互相依存，息息相關(guān)。人與人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺，都可能發(fā)生這樣或那樣的相對(duì)關(guān)系。
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