人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《3的倍數(shù)的特征》因數(shù)與倍數(shù)PPT精品課件，共15頁(yè)。
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新知
回憶： 2、5的倍數(shù)的特征是什么？
游戲：我說(shuō)數(shù)，你來(lái)猜，它們是誰(shuí)的倍數(shù)？
猜想：10，23，36，49是 3 的倍數(shù)嗎？
二、探究3的倍數(shù)的特征
思考：3的倍數(shù)的特征是什么？說(shuō)明理由。
算一算：寫(xiě)出10個(gè)3的倍數(shù)的數(shù)。
觀察：這些3的倍數(shù)，只看它的個(gè)位數(shù)字行嗎？如果把 這些數(shù)的不同數(shù)位上的數(shù)換換位置，它們還是3的倍數(shù)嗎？
二、探究3的倍數(shù)的特征
任務(wù)：1.不同數(shù)位上的數(shù)調(diào)換位置后，發(fā)現(xiàn)獲得的數(shù)依舊是3的倍數(shù)，請(qǐng)你探究3的倍數(shù)的特征。
2.根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，猜想3的倍數(shù)的特征 3，根據(jù)猜想，說(shuō)出更多的數(shù)，驗(yàn)證猜想。
要求：1，先獨(dú)立思考，每個(gè)人提供更多的數(shù)，在小組內(nèi)觀察、討論、驗(yàn)證。
2. 可以借助百數(shù)表(用紅筆涂出3的倍數(shù))
3. 3號(hào)總結(jié)，2號(hào)補(bǔ)充，4號(hào)復(fù)述，1號(hào)匯報(bào)。
1 2 4 5 7 8
10 11 13 14 16 17 19
20 22 23 25 26 28 29
31 32 34 35 37 38
40 41 43 44 46 47 49
50 52 53 55 56 58 59
61 62 64 65 67 68
70 71 73 74 76 77 79
80 82 83 85 86 88 89
91 92 94 95 97 98
（1）用紅色涂出3的倍數(shù)。
1 2 4 5 7 8
10 11 13 14 16 17 19
20 22 23 25 26 28 29
31 32 34 35 37 38
40 41 43 44 46 47 49
50 52 53 55 56 58 59
61 62 64 65 67 68
70 71 73 74 76 77 79
80 82 83 85 86 88 89
91 92 94 95 97 98
（2）判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個(gè)位行嗎？
1 2 4 5 7 8
10 11 13 14 16 17 19
20 22 23 25 26 28 29
31 32 34 35 37 38
40 41 43 44 46 47 49
50 52 53 55 56 58 59
61 62 64 65 67 68
70 71 73 74 76 77 79
80 82 83 85 86 88 89
91 92 94 95 97 98
斜著看，3的倍數(shù)各位上的數(shù)的和都是3的倍數(shù)。
比一比：下邊那些數(shù)，是3的倍數(shù)呢？
要求：（奇數(shù)組：筆算 偶數(shù)組：利用規(guī)律計(jì)算）
315 124 111
3+1+5=9 1+2+4=7 1+1+1=3 是3的倍數(shù) 不是3的倍數(shù) 是3的倍數(shù)
三、小試牛刀
請(qǐng)你快速 圈出3的倍數(shù)。
92 75 36 206 65 3051 779 99999
111 49 165 5988 655 131 222 7203
1.下邊各數(shù)中，既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的數(shù)是（ ） A 256 B123 C942 D57
2. 對(duì)于605這個(gè)數(shù)，至少減去（ ）后才是3的倍數(shù)，至少 減去（ ）后，既是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。
3.你能說(shuō)出3個(gè) 你能說(shuō)出3個(gè) 是3的倍數(shù)的 是5的倍數(shù)的 偶數(shù)嗎？ 奇數(shù)嗎？
5、15、25 6、12、24（答案不唯一）
4. 在□里填一個(gè)數(shù)字，使每個(gè)數(shù)都是3的倍數(shù)。
各有幾種填法？
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了嗎？
請(qǐng)你大聲說(shuō)出你的收獲吧！
五、課后作業(yè)
1.請(qǐng)你完成堂清檢測(cè)題
2.課下完成練習(xí)三2.4.5.6
... ... ...
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