浙教版九年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《簡(jiǎn)單機(jī)械》PPT下載(第2課時(shí))，共30頁(yè)。
知識(shí)點(diǎn) 1 探究杠桿平衡條件
1.在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前,發(fā)現(xiàn)杠桿如圖A3-4-1甲所示,你認(rèn)為這時(shí)杠桿是否處于平衡狀態(tài)?是。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在_____位置平衡,目的是便于讀取力臂。若出現(xiàn)如圖甲所示情況,應(yīng)將杠桿的平衡螺母向左(填“左”或“右”)調(diào)。
(2)下表是小明在實(shí)驗(yàn)中記錄杠桿平衡的數(shù)據(jù)。
分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出杠桿的平衡條件是F1l1=F2l2(或動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂)。
(3)杠桿平衡后,小明在如圖乙所示的A位置掛上3個(gè)鉤碼,為了使杠桿在水平位置平衡,這時(shí)應(yīng)在B位置掛上4個(gè)鉤碼(每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相等)。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示的裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是杠桿自重對(duì)杠桿平衡產(chǎn)生影響。
[解析] (1)杠桿的平衡狀態(tài)指杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài);實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,這是為了便于從杠桿上直接讀取力臂的長(zhǎng)度(便于讀取力臂);調(diào)平衡時(shí),按“左偏右調(diào),右偏左調(diào)”的原則調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡。
(2)由表格中的數(shù)據(jù),分析力與對(duì)應(yīng)的力臂變化趨勢(shì)或?qū)⒘εc對(duì)應(yīng)的力臂相乘、相加、相減,可以得出杠桿的平衡條件是F1l1=F2l2(或動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂)。
(3)設(shè)一格長(zhǎng)為L(zhǎng),一個(gè)鉤碼重G,則有3G×4L=nG×3L,n=4,故應(yīng)在B處掛4個(gè)鉤碼。
(4)圖丙中,杠桿的重心不在支點(diǎn)上,杠桿的重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了影響,導(dǎo)致拉力F的大小與由杠桿平衡條件計(jì)算出來的數(shù)值不符。
2.小夢(mèng)在做“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí),先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,再用彈簧測(cè)力計(jì)替代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究,如圖A3-4-2所示,他這樣做的最終目的是( )
A.便于直接讀出拉力的大小
B.便于提供不同方向的拉力
C.便于正確認(rèn)識(shí)力臂
D.便于測(cè)量力臂的大小
知識(shí)點(diǎn) 2 杠桿的平衡分析
3.圖A3-4-3中杠桿平衡的是(桿重和摩擦均不計(jì))( )
[解析] 設(shè)杠桿每一格長(zhǎng)為L(zhǎng),圖A:力和力臂的乘積:左邊=10 N×3L,右邊=10 N×2L,因?yàn)?0 N×3L>10 N×2L,所以左邊下沉;圖B:力F和物體對(duì)杠桿的作用效果相同,使杠桿沿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),此時(shí)杠桿不能平衡;圖C:力和力臂的乘積:左邊=10 N×3L,右邊=15 N×2L,因?yàn)?0 N×3L=15 N×2L,所以杠桿平衡;圖D:力F和物體對(duì)杠桿的作用效果相同,使杠桿沿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),此時(shí)杠桿不能平衡。
4.如圖A3-4-4所示,在杠桿兩側(cè)掛上鉤碼后恰好平衡,每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相同。在下列各種情況下杠桿還能保持平衡的是( )
A.左右鉤碼各向支點(diǎn)移一格
B.左右鉤碼各減少一個(gè)
C.左右鉤碼各減少一半
D.左右鉤碼各增加一個(gè)
... ... ...
關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)單機(jī)械PPT課件免費(fèi)下載，.PPTX格式
