部編版七年級語文上冊《濟(jì)南的冬天》PPT課件(第2課時)，共34頁。
上節(jié)課我們跟隨老舍先生的腳步，一起欣賞了濟(jì)南冬天雪后山景的美。濟(jì)南的水又有何特點(diǎn)呢？讓我們再次走進(jìn)課文，去了解一下。
精讀細(xì)研
1.自由朗讀第6段，說說這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。
澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）
2.這段文字運(yùn)用了什么修辭手法？
①水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。
擬人，生動形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。
②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。
用“藍(lán)水晶”比喻藍(lán)汪汪、清亮亮的天空，生動形象地寫出了天空的晴朗。
合作探究
1.作者為什么把山水作為描寫重點(diǎn)？
①這是濟(jì)南代表性的景物，是濟(jì)南的魅力所在。
②濟(jì)南多水，有“泉城”的美譽(yù)。也有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家聽泉，戶戶插柳”。
③在濟(jì)南的南面，距市中心五里處有著名的千佛山，是濟(jì)南的天然屏障。
2.文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”，標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?
3.本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)？
情景交融是本文寫作的一個特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。
①直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟(jì)南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。
②創(chuàng)造意境，流露深情。如“請閉上眼睛想：一個老城……這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀！”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者的贊美之情。
③虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。 如“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫出了景物的外形，而且飽含喜愛的心情。
4.前一課學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，說說本文在寫法上與《春》有哪些相同的地方。
《春》與《濟(jì)南的冬天》在寫景上都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法；在抒情上都是景與情緊密結(jié)合，抒發(fā)了作者內(nèi)心的真切感受。
概括主題
文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。
寫作特色
布局合理，層次井然。
本文布局謀篇層次井然，以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫時間、地點(diǎn)的范圍。接著文章開頭一段，寫濟(jì)南冬天溫晴的天氣，通過三組對比，贊譽(yù)濟(jì)南是個“寶地”，這是貫串全文的主線。再接著寫濟(jì)南冬天的山景和水景，篇末以一句簡明有力而又耐人尋味的話結(jié)束全文。
善用修辭，情景交融。
這篇文章運(yùn)用了大量的比喻和擬人等修辭手法，寫景形神兼?zhèn)�，惟妙惟肖，生動貼切，給人留下深刻的印象。如把“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒”比喻成“把濟(jì)南放在一個小搖籃里”，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，把藍(lán)汪汪的天空比作一塊“藍(lán)水晶”，無一不小巧秀麗，用來比喻濟(jì)南不高的山、不冷的冬天，是恰到好處的。
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