部編版七年級語文上冊《秋天的懷念》PPT課件下載(第2課時)，共33頁。
合作探究
1.文中幾次提及看菊花？有何用意？
文中三次提到看菊花。
第一次和第二次都是母親想讓“我”去看菊花。母親希望兒子能看看外面美好的世界，能像菊花那樣綻放出屬于自己的美麗與燦爛。
第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母親的心意，用菊花來象征熱烈、深沉的母愛，表達(dá)“我”對母親的懷念。
2.三次看菊花的過程中，“我”的表現(xiàn)有什么不同？說說“我”對生活的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。
①“不，我不去！”
②“什么時候？”
③我倆在一塊兒，要好好兒活……
3.結(jié)合全文，說說作者為什么會在秋天懷念。
表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對母親的懷念。
深層意義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會到了母愛的堅韌和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。
如果說，題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊含著“生命”的意味。
概括主題
這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛的偉大，表達(dá)了作者的深切感懷，以及正確面對生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。
寫作特色
以微小平常的生活細(xì)節(jié)感動人。
作者內(nèi)心的情感本是洶涌澎湃、痛徹肺腑的,但文章的敘述語調(diào)卻平靜內(nèi)斂,沒有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部來自那些不經(jīng)渲染、本色呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)。從諸多細(xì)節(jié)中可以看出,作者的母親不僅疼愛孩子,無比細(xì)心地呵護(hù)孩子,想方設(shè)法為病痛與絕望中的“我”尋找寬慰,而且深深地理解孩子,以強(qiáng)大的毅力克制自己內(nèi)心的痛苦,耐心地等待兒子走出心靈的陰霾,扛住命運的打擊,獲得生活的力量。
情感波瀾一張一弛,富有節(jié)奏感。
文章第1段寫了一個激烈的場面;第2段中情緒陡然一落;第3段是一個略微輕松的變奏;第4段作為獨立段,緊承上文,讓前文的情緒戛然而止;第5、6段用最簡潔的敘述,講出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的訣別;第7段則是在痛定之后,細(xì)賞菊花,潑墨描寫,回味反思,意味悠長。不難發(fā)現(xiàn),作者對于哪些事情要鋪開詳述,哪些事情要點到為止,心中是有分寸的。文章營造的張弛節(jié)奏,與作者內(nèi)心的情感狀態(tài)和諧一致。
巧妙地運用對比手法。
文章將“我”癱瘓后的暴怒無常、不理解母親，與母親對“我”的小心翼翼、精心呵護(hù)形成了鮮明的對比，從而體現(xiàn)了母愛的偉大。再如，同樣是寫秋，結(jié)尾處同前文中一處景物描寫形成鮮明的對比：文章第3段中通過對秋天落葉的描寫，渲染了一種凄清、蕭條的氛圍，同時也體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的孤寂和對生活的消極態(tài)度。
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