部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《少年正是讀書時(shí)》PPT優(yōu)秀課件下載，共53頁(yè)。
同學(xué)們，著名作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”俄國(guó)作家列夫 ·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”書籍在你寂寞時(shí)陪伴著你；在你失敗時(shí)給你鼓勵(lì)；在你傷心時(shí)給予你安慰。今天就讓我們共同走進(jìn)書籍吧！
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 通過(guò)本次活動(dòng),找出自己在課外閱讀方面存在的問(wèn)題。（重點(diǎn)）
2. 通過(guò)交流互動(dòng),培養(yǎng)深入探究問(wèn)題的能力。（重點(diǎn)）
3. 通過(guò)本次活動(dòng),培養(yǎng)并發(fā)展展示、表達(dá)和交流的能力。（素養(yǎng)）
整體感知
1.填寫調(diào)查問(wèn)卷
請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫課本“資料二”中的調(diào)查問(wèn)卷。這份問(wèn)卷，旨在幫助同學(xué)們了解自己的閱讀情況，為改進(jìn)同學(xué)們的閱讀現(xiàn)狀提供參考，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)確作答。只有數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，才能發(fā)現(xiàn)自己在課外閱讀中存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地加以改正。
2.同學(xué)之間找差距
大致程序如下：（1）小組內(nèi)分享個(gè)人問(wèn)卷結(jié)果，對(duì)照同學(xué)的情況，并參照“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋找差距；（2）小組展開(kāi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題，分析原因，開(kāi)出“藥方”。
合作探究
聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，家里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。一大早，親朋好友都來(lái)登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷。怪不得人家說(shuō)他不能看書，一看就要“醉”。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書思考一會(huì)兒，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時(shí)間，而且培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。
讀書的三重境界
第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。
第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
第三境界：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
示例一
讀文的好處在于能夠把內(nèi)容了解的更詳細(xì)可以自由想象文章的畫面，不好的在于不能看一眼就明白大概內(nèi)容。
讀圖的好處是一目了然，可以用非常短的時(shí)間知道大概的內(nèi)容，但是不能準(zhǔn)確地知道畫中的正確含義。
示例二
有人說(shuō),我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代,各種各樣的圖鋪天蓋一般呈現(xiàn)在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時(shí)尚。鼓吹這種時(shí)尚的人認(rèn)為,圖形象性強(qiáng),信息量大,讀圖的好處多多。對(duì)這種風(fēng)尚持批評(píng)態(tài)度的人不少,他們認(rèn)為絕大多數(shù)人,尤其是中學(xué)生,應(yīng)該以讀文為主,讀圖只能放在第二位；把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,得不償失。
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