部編版七年級語文下冊《說和做—記聞一多先生言行片段》PPT優(yōu)秀免費(fèi)課件，共24頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．品味本文富有詩意和飽含激情的語言，整體把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2．學(xué)習(xí)選用典型材料表現(xiàn)人物言行的方法,掌握夾敘夾議的寫作方法。（難點(diǎn)）
3．學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢說敢做、表里如一的品格,做一個高尚的人。（重點(diǎn)）
4．整體感知課文，理清文章思路。（素養(yǎng)）
這篇文章的標(biāo)題為《說和做——記聞一多先生言行片段》。這是一個并列短語，說話和行動是極平常的事情，可是，這“說”和“做”放在聞一多先生身上卻與眾不同了。以此為題點(diǎn)明寫作對象和內(nèi)容，簡潔明快，揭示了文章的寫作重點(diǎn)和中心。副標(biāo)題補(bǔ)充明確了寫作對象。
走近作者
臧克家(1905-2004)，山東諸城人，詩人1932 年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”,為廣大讀者所熟知和喜愛。代表作有詩集《烙印》《罪惡的黑手》等。
文章背景
本文選自 1980 年 2 月 12 日《人民日報(bào)》有改動。臧克家于 20 世紀(jì) 30 年代在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的學(xué)生，經(jīng)肯出入于聞一多先生的辦公室和家中，向其請教。聞一多先生也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密,相知甚深。聞一多先生遇難后，臧克家于 1946 年 8 月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。1980 年 2 月又寫了本篇敘事散文，個紹了聞一多先生作為詩人、學(xué)者和革命家的光輝事跡。
課文解析
作為學(xué)者和詩人的聞一多先生,在 30 年代國立青島大學(xué)的兩年時間,我對他是有著深刻印象的。那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。
句解：運(yùn)用比喻的修辭手法，將鉆研古代典籍比作向地殼尋求寶藏，生動形象地寫出了聞一多先生全身心投入古代典籍的鉆研中，言語中充滿了熱情的稱贊。
仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。
句解:“仰之彌高”“鉆之彌堅(jiān)”都出自《論語·子》,意為“老師之道越抬頭看,越覺得高;越用力鉆研,越覺得深”,是顏回贊頌老師孔子的話。此處用來贊美聞一多先生鍥而不舍、精益求精的鉆研精神。
1930 年到 1932 年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，無幾窮年,瀝盡心血。
句解:“望聞問切”是比喻的說法,把我們的民族比作一個病人，說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法，僅僅是邁出了第一步。運(yùn)用四字短語，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，以飽滿的激情贊美了聞一多先生潛心治學(xué)的專注精神。
主題歸納
本文記敘了聞一多先生作為卓越的學(xué)者、革命家的主要事跡,表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚品格,贊揚(yáng)了他為國家、為民族、為民主獻(xiàn)身的革命精神。
寫作技巧
1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文,上半部分寫聞一多先生“做了再說,做了不說”,表現(xiàn)聞一多先生“學(xué)者的方面”;后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”,言行完全一致,表現(xiàn)聞一多先生“革命家的方面”。在上半部分與下半部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使文章銜接緊密,過渡自然。
2.夾敘夾議的寫法。
本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。第DO兩段是第一部分的敘述綱領(lǐng),第O段是第一部分的總結(jié),這兩處都是議論。第圖O兩段是第二部分的綱領(lǐng),最后一段是第二部分,也是全文的總結(jié),這兩處也都是議論。
3.精彩的表達(dá)。
生動形象。本文描寫、敘述和議論的語言十分形象。如:第B段中“鉆探”一詞,生動形象,含義豐富,并且使敘述極具表現(xiàn)力。
精練含蓄。比如一個簡單的“說”字在文中具有多重含義,這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現(xiàn)手法耐人尋味。
富于感情。本文除直接抒情外,敘述和描寫也富含感情。如“昂首挺胸,長須飄飄”顯然是描寫，但頌揚(yáng)、景仰之情呼之欲出。
具有音樂美。本文多處使用成語或仿成語用詞,使得文句讀起來朗朗上口、鏗鏘有力,富有節(jié)泰感和韻律美。
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