部編版七年級語文下冊《驛路梨花》PPT課件下載(第2課時),共37頁。
核心素養(yǎng)目標
語言構(gòu)建與運用:分析本文構(gòu)思巧妙的表達效果。
思維發(fā)展與提升:在邏輯思維和創(chuàng)造思維中,形成積極思考的品質(zhì)。
審美鑒賞與創(chuàng)造:理解 “梨花”的含義及象征意義。
文化傳承與理解:體會課文謳歌助人為樂的高尚品德, 揭示雷鋒精神經(jīng)久不衰、正在人民群眾中代代相傳的主題。
課文分析
品讀梨花形象:
梨花在文中多次出現(xiàn),所指不盡相同,請找出來,分析此處的“梨花”有何含義。
第4段:白色梨花開滿枝頭,多么美麗的一片梨樹林啊!
“我” 和老余在陡峭的山、茂密的樹林里跋涉,暮色中差點只能露宿深山,潔白美麗的梨樹林給了“我”和老余“有人家”的欣喜和希望。既點題,也為情節(jié)的展開做鋪墊。
第6段:一彎新月升起了,我們借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨樹林走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的,梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
淡淡的月光下,輕輕飄落的梨花瓣,營造出優(yōu)美的意境。梨花給急需幫助的人帶來希望、溫暖和喜悅。
第24段:老人家說到這里,停了一會,又接著說下去:“我到處打聽小茅屋的主人是哪個,好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概,原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘,她說這大山坡上,前不著村后不挨寨,她要用為人民服務的精神來幫助過路人。”
梨花,是哈尼族小姑娘的名字。此處將景物“梨花”與人物“梨花”建立聯(lián)系,賦予“梨花”以多重含義。
第27段:這天夜里,我睡得十分香甜,夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
賞析精巧的構(gòu)思:
“文似看山不喜平”。這篇文章精巧的構(gòu)思主要表現(xiàn)在兩個方面——二次誤會、三個懸念。請同學們快速讀課文,找一找這些構(gòu)思之處,并分析其妙處。
梨花不僅只是現(xiàn)實中盛開的美景,仿佛多了一層含義,那么你能圍繞著小茅屋尋找出梨花式人物嗎?
①“我”和老吳
②瑤族老人
③哈尼小姑娘
④解放軍叔叔
⑤梨花
品析語言,感受情感:
請精讀小茅屋的陳設語段,說一說你通過哪些詞語感受到了小茅屋主人的怎樣情懷。
外扣著、白、黑、請、清涼可口、粗大、有、有、有、有、溫暖的、噴香的、滾熱的。
感受到了主人的貼心、細心、周到、熱情、溫暖。
這是一座(充滿愛、溫馨、溫暖、象征雷鋒精神、見證感恩、傳遞溫暖等)的小茅屋。
探究標題意蘊:
以“驛路梨花”為題有什么好處?
文章以“驛路梨花”為標題:
內(nèi)容與主題:“驛路梨花”是盛開在邊疆驛路上的梨花,一語多關。“驛路”,指過往行人所走的道路,它是“我”和老余在邊疆行走的道路,是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證。“梨花”既是自然界的梨花;又是梨花姑娘;還是雷鋒同志助人為樂、無私奉獻精神的象征;還是少數(shù)民族優(yōu)良民風。
結(jié)構(gòu):“梨花”是文章的線索,貫穿了全文。“驛路梨花”將標題與主題,形式與內(nèi)容,梨花的自然美和人物的心靈美,巧妙聯(lián)系,和諧一體。
效果:“驛路梨花”語出陸游的詩,這也為文章增添了文化的韻味,吸引讀者的閱讀興趣。
歸納總結(jié)
本文集中反映了少數(shù)民族地區(qū)軍民之間,各族人民之間團結(jié)互助的情誼和助人為樂的精神面貌,歌頌了雷鋒精神,表現(xiàn)出社會主義新風尚在祖國處處都閃耀著燦爛的光輝。
課堂小結(jié)
同學們,梨花是潔白的,給人以純潔的感受,梨花姑娘也是美的,所有為小茅屋的存在做過貢獻的人都是美的,因為他們身上閃耀著雷鋒精神。這篇文章讓我們看到雷鋒精神在祖國的邊疆生根、開花,我們的人民群眾已經(jīng)表現(xiàn)出良好的社會公德。相信,只有我們不忘初心,將雷鋒精神謹記心頭,我們的未來一定是“驛路梨花處處開”。
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