部編版七年級語文下冊《偉大的悲劇》PPT免費教學課件，共21頁。
學習目標
1.了解課文的主要內(nèi)容，理清寫作思路。
2.閱讀課文，鑒賞語言表達特點。
3.理解文意，評價作者在文中表達的情感。
作家作品
茨威格（1881—1942），奧地利著名作家，生于一個富裕的猶太企業(yè)家庭。他的主要成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。傳記文學代表作有《三大師》《羅曼·羅蘭》《三個描摹自己生活的詩人》等。中短篇小說有《最初的經(jīng)歷》《馬來狂人》《恐懼》《混亂的感覺》等，唯一的長篇小說是《焦躁的心》。
寫作背景
1910年6月1日，斯科特帶領探險隊離開英國，前往南極。可是就在這個時候，挪威人阿蒙森率領的另外一支探險隊正向南極進發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽”。經(jīng)過一番激烈的競爭，結果是阿蒙森率領的探險隊捷足先登。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、書信、遺書、日記，發(fā)揮想象寫下了這篇文章。
整體閱讀
1.快速默讀全文，用一句話概括全文內(nèi)容，注意點明時間、人物、地點和事件。
1912年，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不幸遇難。
2.在閱讀課文的基礎上，理清課文結構。
第一部分（1～3段）：滿懷希望奔向南極點，發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)捷足先登了。
第二部分（4～13段）：悲壯的返程，五名隊員接連犧牲。
（1）第一層（4～7段）：埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
（2）第二層（8～10段）：奧茨為了不拖累同伴，向死亡走去。
（3）第三層（11～13段）：三個人驕傲地等待死亡的到來。
第三部分（14～16段）：英雄的事跡傳遍世界，為后人悼念、景仰。
重點研討
1.斯科特探險隊返程之行面臨哪些困難？
線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少……
2.文中斯科特探險隊的“悲” ，體現(xiàn)在哪幾個方面？
死亡之悲
失敗之悲
作證之悲
3.斯科特探險隊一行是悲壯的，更是偉大的，結合課文內(nèi)容，說出斯科特一行的“偉大”體現(xiàn)在哪里。
（1）堅毅、勇敢、執(zhí)著，坦然面對死亡，有為事業(yè)獻身的英雄氣概。
課文中，寫他們想到自己所進行的探險是人類的不朽事業(yè)，就有了超人的力量。事實上，沒有對探險的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。他們在極為艱苦的情況下依然不舍得扔下寶貴的巖石樣品，體現(xiàn)了崇高的獻身精神；而當他們在歸途中與死亡抗爭，一個個遇難時，沒有一個恐懼，都是響當當?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。
（2）誠實守信，有紳士風度。
斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，證明了他們崇高的人格。
（3）有強烈的團隊精神。
探險需要團結協(xié)作精神，在關鍵的時刻為了保護同伴，有時要勇于獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員都做到了。他們寧可自己死去，也不愿意連累同伴，而同伴們在最危險的時候也不舍得扔下他們。
（4）對國家、對人民、對親人愛的真情流露。
斯科特在生命的最后一刻，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而無絲毫的恨，離開了那個冰冷的世界。
4.本文通過寫斯科特探險隊走向南極的悲壯之行，所表達的主旨是什么？
課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。作者所描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。
課堂小結
一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
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