部編版八年級語文上冊《背影》PPT優(yōu)秀教學課件,共30頁。
親情是一株古老的藤,承載著對歲月的眷戀和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里寫滿思念和感激,凝聚著過去和未來。歲月帶不走愛的痕跡,只會將愛的烙印刻得更深。
學習目標
能有感情地朗讀課文,理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。找準線索,理清脈絡,體味作者表達的思想感情。(重點)
學習本文抓住人物形象的一個特征——“背影”,在特定的環(huán)境下進行細致描寫的方法。(難點)
體會父愛的深沉與偉大,珍愛親情,增進與父母的溝通與交流,學會關愛他人。(素養(yǎng))
記敘性散文
以敘事、記人為基本內(nèi)容的散文,稱為記敘性散文。其敘事較完整,人物形象鮮明。根據(jù)內(nèi)容側重點的不同,記敘性散文可分為記事散文和寫人散文。
偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索,偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事,也可以是幾個片段的剪輯。在敘事中傾注真摯的情感是記事散文敘事與小說敘事最大的區(qū)別。
偏重于寫人的散文,全篇以刻畫人物為中心,它往往抓住人物的性格特征做粗線條勾勒,側重表現(xiàn)人物的基本氣質、性格和精神面貌。
整體感知
思考:本文主要寫了一件什么事?抒發(fā)了作者怎樣的感情?
“我”與父親月臺惜別
父親為“我”買橘子
父親對“我”的疼愛。
“我”對父親的愧疚、感念之情。
全文共寫了父親的哪四次背影?請給每一處的“背影”加一個修飾語。并“背影”在全文中起了什么作用?
第一次(第1段)思背影(思念父親)
第二次(第6段)望背影(望父買橘)
第三次(第6段)別背影(父子分別)
第四次(第7段)念背影(別后懷念)
全文以“背影”為線索,以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交會點、情感變化的轉折點、父子關系改善的觸發(fā)點。
精品細研
我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。
結構上:開篇點題,引出下文。
內(nèi)容上:表達了對父親的思念,為全文定下感情基調,又提示全文的內(nèi)容核心,突出背影,引起懸念。
課文中幾次寫到“我”流淚?流淚的原因分別是什么?這樣寫有什么作用?
第一次(第2段:“我”回家奔喪)因目睹家境頹敗而傷心
第二次(第6段:離別的車站)因目睹父親爬月臺的背影而感動,因背影呈現(xiàn)的老態(tài)而傷感
第三次(第6段:父子分別)是第二次流淚的延續(xù)
第四次(第7段:父親來信)因回憶“背影”,掛念父親
流淚貫串全文,為文章增添了豐富的、帶著感傷的情感色彩
探究主旨
本文以“背影”為線索,追憶了作者和父親在浦口車站分別的情景,生動地刻畫了一個感人至深的慈父形象,表達了真摯深沉的父子之情,抒發(fā)了作者對父親深切的思念。
藝術特色
構思精巧,抓住人物形象的特征組織材料。
細節(jié)描寫,感人至深。
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