部編版八年級(jí)語文下冊《在長江源頭各拉丹冬》PPT優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，共18頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握文章行文脈絡(luò)，簡要了解各拉丹冬，感受雪域高原的壯美景色
2.賞析文中精妙的語言，品味作者獨(dú)特的寫作手法
3.復(fù)述作者在各拉丹冬的所見所感
曉常識(shí)
各拉丹冬雪山是長江三源之一——沱沱河的發(fā)源地，也是我國最具特色的冰川雪山之一。
各拉丹冬冰川地段是青藏鐵路全線氣候最惡劣、地質(zhì)條件最差、施工難度最大的區(qū)段。斜坡濕地廣布，高地溫、高含冰量凍土地段較長，凍脹、融沉作用強(qiáng)烈；安多以南分布有島狀凍土和深季節(jié)凍土。冬春季節(jié)氣溫很低，寒風(fēng)凜冽，七八月份天氣稍微轉(zhuǎn)暖時(shí)，雨水豐富，飄過一片云彩來，不是雨雪就是冰雹。
知背景
本文選自《藏北游歷》，各拉丹冬為長江上源沱沱河發(fā)源地，藏語意為“高高尖尖的山峰”，主峰海拔6621米。各拉丹冬終年積雪，冰川覆蓋面積近800平方千米，自然景觀奇特、壯觀，是探險(xiǎn)、旅游、登山、科學(xué)考察的理想之地。本文是記述在長江源頭的一段見聞的游記。
識(shí)文本
1.朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
第一部分（1、2）:描繪各拉丹冬的整體風(fēng)貌，突出各拉丹冬主峰高大險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。
第二部分（3～13）:描寫冰塔林壯觀蒼莽的景象。
第三部分（14、15）:表達(dá)各拉丹冬帶給自己的震撼之感，以及對自然神奇?zhèn)チΦ馁澝乐椤?/p>
2.作者在游覽過程中見到了什么？有何感受？請完成下表。
任務(wù)探究
任務(wù)一：賞析語句，感受文章精妙的語言表達(dá)
1.聯(lián)系上下文，品味下列句子。
（1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。（這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？）
“眩暈”原指一種癥狀，感覺到自己或周圍的東西旋轉(zhuǎn)，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人目不暇接，令人不知該看什么；“賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。這兩個(gè)詞表現(xiàn)了作者面對冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然的對比而產(chǎn)生的對自然的敬畏。
（2）風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。（刪去劃線的部分，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？）
刪去劃線部分后，全句就只是對眼前景物的實(shí)實(shí)在在描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運(yùn)動(dòng)的想象。沒有了想象之美，景物也就缺少了神韻。
（3）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀褶皺，想象著在漫長的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。（作者是怎樣描寫冰山的裂紋和褶皺的？這樣寫有什么好處？）
作者并不去詳細(xì)描寫冰山裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的皺褶想象成樹的年輪。這樣的寫法能讓讀者聯(lián)想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫長、反復(fù)的變化，并由此認(rèn)識(shí)到：這冰山、冰川其實(shí)是大自然歷史的一部分。
任務(wù)二：復(fù)述作者在各拉丹冬的所見所感
1.本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷，試著復(fù)述作者在各拉丹冬的所見所感。
作者循行程寫了兩天的活動(dòng)，以第一天的見聞為主。采用移步換景的寫法，從安營在各拉丹冬雪山腳下，到駛過冰河，最后進(jìn)入冰塔林。
隨著立足點(diǎn)和觀察視角的變化，作者筆下的景物也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：在營地遠(yuǎn)眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壯、變幻莫測；在礫石堆上四顧，突出冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個(gè)冰雪天地的浩茫；靠近冰山，發(fā)現(xiàn)其圖案的難以名狀；進(jìn)人冰塔林，特別是身處冰窟，細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶，突出其晶瑩純美，閃閃生光；第二天重返冰河，聽到陽光下冰河融化的流水聲。
隨著行蹤和景物的變化，作者“所感”也發(fā)生著變化，遠(yuǎn)眺雪山時(shí)，感到雄偉和神秘；張望冰峰和冰河，感嘆造物主的創(chuàng)造力；身處冰窟，感慨自然永恒的存在和漫長的變化；傾聽水聲，想象即將演繹出的長江的故事。
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