部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《壺口瀑布》PPT課件(第2課時(shí))，共33頁(yè)。
合作探究
作者為什么在寫第二次去壺口瀑布前，還要寫第一次觀看壺口瀑布的感受？
第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？
1.壺口瀑布是水和石共同造就的；
2.從觀景的角度看，定點(diǎn)觀景，最后把視線收歸腳下，非常自然；
3.作者所感慨的奇景正是產(chǎn)生于石頭對(duì)水的束縛；
4.寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量。
作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。試找出作者表達(dá)感受的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
1.觀景時(shí)的直接體驗(yàn)。
“可怕的警覺”“不覺打了一個(gè)寒噤”
2.由景物引發(fā)的感想。
“眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種情感。”
3.基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考。
最后一段。兩層思考：一是黃河個(gè)性柔中帶剛，蘊(yùn)藏?zé)o盡的力量；二是黃河的個(gè)性在磨難中鑄就。
車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。
本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。
河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。
運(yùn)用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動(dòng)詞，寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。
平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
運(yùn)用比喻的修辭手法，將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
概括主題
作者敘寫了自己兩次觀看壺口瀑布的所見所感，生動(dòng)細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、壯麗的氣勢(shì)，贊揚(yáng)了黃河博大寬厚、柔中有剛，挾而不服、壓而不彎，不平則呼、遇強(qiáng)則抗，死地必生、勇往直前的精神。作者贊美黃河精神，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。
寫作特色
多種修辭并用，寫景細(xì)膩。
全文寫景細(xì)膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力，給人以身臨其境的感受，如“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。”這句運(yùn)用比喻、擬人、夸張的修辭手法，寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，將枯水季仍然氣勢(shì)磅礴、洶涌無(wú)比的瀑布的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來(lái)，令人仿佛身臨其境，回味無(wú)窮。
借景抒情，情景交融。
寫景不是孤立的寫景，而是在寫景中抒情言志。一是將贊美之情巧妙地融合在具體的景物描寫之中，課文在描寫壺口瀑布時(shí)，寄寓了驚嘆之情。二是在寫景時(shí)加以聯(lián)想，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。
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