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《論教養(yǎng)》PPT教學(xué)課件下載

《論教養(yǎng)》PPT教學(xué)課件下載 詳細介紹:

《論教養(yǎng)》PPT教學(xué)課件下載《論教養(yǎng)》PPT教學(xué)課件下載

部編版九年級語文上冊《論教養(yǎng)》PPT教學(xué)課件下載,共47頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.梳理文章結(jié)構(gòu),把握作者的論證思路。(重點)

2.把握作者的觀點,學(xué)習(xí)本文正反論證相結(jié)合的論證方法及作用。(難點)

3.了解良好的教養(yǎng)對于個人的重要意義,做一個有教養(yǎng)的人。(素養(yǎng))

作者簡介

利哈喬夫(1906—1999),蘇聯(lián)學(xué)者、作家。1928年畢業(yè)于列寧格勒大學(xué)。長期從事古代俄羅斯文學(xué)和文化研究。著作有《善與美書簡》《思考俄羅斯》《俄羅斯文化》等。

背景資料

《論教養(yǎng)》選自《世界文學(xué)》2007年第3期。谷羽譯。有刪改。這篇文章收錄在利哈喬夫為青少年寫的 《善與美書簡》。書中有三十封信,論述心靈美、行為美、自然美與藝術(shù)美,文筆親切、平易、生動,深入淺出,聯(lián)系生活闡述哲理,耐人尋味,論述的都是道德情操的修養(yǎng)問題。

整體感知

1.讀課文第1段,說說文章開頭段有什么作用。

開門見山,引入論題,指出良好的教養(yǎng)的三個來源——家庭、學(xué)校和自身。

2.作者認(rèn)為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里,對此你怎么看?

假如一個人在家里對自己的父母、兄弟姐妹的所作所為都缺乏教養(yǎng)的話,很難相信他能在其他地方做出有教養(yǎng)的舉動。所以,作者的觀點是正確的。 

精讀細研

1.讀課文第5-10段,說說沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)有哪些。

(1)在家里,懶得幫助疲憊不堪的妻子刷洗餐具;對妻子兒女動不動就大發(fā)雷霆;家里有人在看書或做功課,也總是把收音機或電視機的音量放得很響,或高聲說話。

(2)對自己親人的性格、心理缺乏了解,對他們的習(xí)慣和愿望總是漠不關(guān)心。

(3)進入成年后,仍把接受父母的關(guān)愛看作理所當(dāng)然的事情,與此同時卻看不到父母也需要關(guān)愛和幫助。

(4)當(dāng)著外人的面,跟妻子或者孩子們開玩笑,不顧及他們的自尊心。

2.讀課文第11、12段,說說有教養(yǎng)的表現(xiàn)有哪些,并列舉出來。

(1)從心里愿意尊重別人,也善于尊重別人。

(2)對別人一律謙讓和禮讓。

(3)待人處世絕不會自吹自擂。

(4)懂得珍惜別人的時間。

(5)允諾別人的事一定盡力去做,不會擺架子、“翹鼻子”。無論何時何地行為舉止都保持一致,都始終如一,穩(wěn)重隨和。

討論:作者先談“無教養(yǎng)”的例子,再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn),這樣寫有什么好處?

運用對比論證,在生活中“無教養(yǎng)”的例子司空見慣,很多就發(fā)生在我們身邊,甚至是自己身上。作者直接將“無教養(yǎng)”的例子列舉出來,可以給讀者一個對照,明白這些現(xiàn)象就是“無教養(yǎng)”的表現(xiàn),讓讀者對“教養(yǎng)”有更明確的認(rèn)識。然后再談“有教養(yǎng)”就顯得順理成章,不管是從認(rèn)知規(guī)律還是情理上也容易讓讀者接受。

說一說:談?wù)?ldquo;教養(yǎng)”,為什么要談“風(fēng)度”?二者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?

“教養(yǎng)”指一般文化和品讀的修養(yǎng)。“風(fēng)度”指人的言談舉止和儀態(tài)。“教養(yǎng)”是“風(fēng)度”的內(nèi)在基礎(chǔ),“風(fēng)度”是“教養(yǎng)”的外在表現(xiàn)。    

一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實是一種關(guān)照態(tài)度——時時刻刻要記。阂粋人不應(yīng)該妨礙他人的生活,要讓大家都有良好的自我感覺。這其實就是一種有教養(yǎng)的表現(xiàn),是養(yǎng)成教養(yǎng)的基礎(chǔ)。

概括主題

本文通過列舉眾多“無教養(yǎng)”及“有教養(yǎng)”的表現(xiàn),深入淺出地探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì),啟發(fā)我們思考教養(yǎng)的真諦,自覺做一個有教養(yǎng)的人。

寫作特色

舉例論證和對比論證綜合運用。

“教養(yǎng)”很具體,因為它總是體現(xiàn)在人們言談舉止的細節(jié)中;“教養(yǎng)”也很深刻,因為它折射出一個人對自己和他人,乃至對社會和自然的態(tài)度。作者列舉了大量的事例,剖析了“有教養(yǎng)”和“無教養(yǎng)”的種種表現(xiàn),在對這眾多事例的比較、分析中,自然而然地得出結(jié)論。他對生活現(xiàn)象的觀察非常細致,針對性很強,文章富有深厚的生活氣息,親切而生動。

行文活潑靈動,思路清晰。

本文行文活潑靈動,思路清晰。從討論教養(yǎng)本身,到剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)——“優(yōu)雅風(fēng)度”,其中貫串作者的基本見解:教養(yǎng)的本質(zhì)是尊重。作為一篇寫給青少年的“書簡”,文中有探討問題的邏輯和推論,又有大量生動的事例,加上精辟的觀點和格言式的句子,引人深思,值得反復(fù)品味。

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