部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《行路難》PPT精品教學(xué)課件，共20頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.鑒賞詩歌意象及意境
2.評(píng)價(jià)詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界
曉常識(shí)
李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士。
祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅秦安)，幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)青蓮鄉(xiāng)。
唐代偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。
知背景
《行路難》是樂府古體，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。天寶元年(742)，李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個(gè)積極入世的人，被世人稱作“詩仙”，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長(zhǎng)安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇詩作。
根據(jù)注釋把握詩歌大意。
金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價(jià)值萬錢的佳肴。但是我停杯扔筷不想進(jìn)食，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風(fēng)雪堆滿了山。當(dāng)年姜尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受任用前，曾夢(mèng)里乘舟路過太陽邊。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路，今日在何處？總會(huì)有一天，我要乘長(zhǎng)風(fēng)，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。
重點(diǎn)探究
1.《行路難（其一）》詩中，哪些動(dòng)作反映了詩人當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感？
2.展開合理想象和聯(lián)想，描繪“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”所展現(xiàn)的畫面。
他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開座席，拔出寶劍，舉目四顧，心緒茫然。
3.詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實(shí)嗎？你是怎樣理解的？
有其象征意義，象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，象征前途渺茫，令作者痛苦萬分。
4.詩人在第7句和第8句中用了兩個(gè)典故，詩人用典的作用是什么？
借姜尚、伊尹的故事來說明賢臣在明君治下倍受重用，而自己也希望得到君主的器重發(fā)揮自己的才干。
5.鑒賞詩句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的妙處。
這兩句卒章顯志，使詩歌的感情基調(diào)在沉郁中奮發(fā)進(jìn)取，表達(dá)了詩人堅(jiān)定“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的信念和重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣；表現(xiàn)出詩人積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。
6.這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
表達(dá)了詩人懷才不遇的悲涼處境，同時(shí)也表達(dá)了詩人在悲憤中不失豪邁氣概，在失意中仍懷希望的思想感情。
課堂總結(jié)
這首詩反映了李白被迫離開長(zhǎng)安之際的思想痛苦和心理矛盾。全詩交織著現(xiàn)實(shí)與理想的深刻矛盾，失望與希望的復(fù)雜心情，充滿著一股抑郁不平之氣，一種昂揚(yáng)奮進(jìn)之志。這既反映出當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)對(duì)詩人的沉重壓抑，也表現(xiàn)出詩人豪放不羈、自強(qiáng)不息的個(gè)性。
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