部編版九年級(jí)語文下冊(cè)《溜索》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件，共27頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠把握文章情節(jié)脈絡(luò)。
2.學(xué)會(huì)品味文章語言，體會(huì)語言風(fēng)格。
3.能夠抓住細(xì)節(jié)，分析人物形象。
作者簡(jiǎn)介
阿城原名鐘阿城，1949年于清明節(jié)出生在北京，籍貫為四川江津，中國(guó)當(dāng)代作家。發(fā)表小說集《棋王》，獲1984年福建《中短篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和1983-1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。
細(xì)讀課文
1、閱讀課文并分段，概括每段的含義。
第一段（1-9）：“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過江。
第二段（10-17）：馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對(duì)岸
第三段（18-22）：“我”在領(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索。
第四段（23-26）：全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路。
2、小說開篇寫到怒江峽谷的險(xiǎn)峻，請(qǐng)找出相關(guān)語句說說作者是如何描寫的？用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用?
（一）先是聽到聲音“隱隱喧聲騰上來”，然后是“我”遠(yuǎn)眺怒江“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流”，再俯瞰江面“驀地心中一顫”，將遠(yuǎn)眺，俯瞰與聽覺相結(jié)合，從多個(gè)角度烘托出怒江峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)，展示了峽谷壁頂孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)。
（二）通過“一派森氣”“驀地心中一顫”“再不敢輕易向下探視”等心理描寫，表現(xiàn)了“我”初次面對(duì)峽谷時(shí)的震顫、驚恐，讓讀者身臨其境。
作用：環(huán)境描寫是為了突出人，特別是馬幫漢子的彪悍和野性，他們常年穿行在這樣的險(xiǎn)境，卻瀟灑自如，舉重若輕，表現(xiàn)了云南人民的勇敢無畏和智慧。
感知全文
1、閱讀全文，并用一句話概括主要內(nèi)容。
一個(gè)領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)馱隊(duì)和“我”一起溜索過怒江。
用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
2、文中寫了哪些人物？這些人物有何特點(diǎn)？
“我”——“見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步”
“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。”
“我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框”、“僵著脖頸盯住天”、“急忙伸手在索上向身后拔去”、“趕緊倒上去抓住”、“慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下”
漢子們——“一個(gè)精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去”再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長(zhǎng)出去。”“三條漢子站起來，拍拍屁股，一個(gè)一個(gè)小過去”“余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消。”紛紛走到牛隊(duì)卸馱子。”兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭”、“漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。”、“漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了”“這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去。”
3、這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，首先溜索的精瘦短小漢子，馱隊(duì)的首領(lǐng)以及馱隊(duì)中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？
馱隊(duì)的首領(lǐng)
4、本文主要寫馬幫漢子溜索飛渡怒江的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)。
(1)飛渡怒江的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的勇敢品質(zhì)。
(2)馬幫的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相信任、互相關(guān)愛的美好品質(zhì)。
(3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹一樣振翅飛翔。
(4)“我”與首領(lǐng)的對(duì)比：表示人會(huì)在艱苦磨煉中成長(zhǎng)。
5、體會(huì)第⑩段中，寫瘦小漢子溜索過程中“小”字的精妙。
寫瘦小漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”，將人在溜索之上，快速經(jīng)過怒江峽谷時(shí)，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)了出來。
6、本文用了不少筆墨寫牛，有什么作用?
“前邊牛們死也不肯再走”描寫出了牛面對(duì)怒江峽谷時(shí)的驚恐，烘托出峽谷孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)。牛的驚恐和“我”“抽一口氣”“腿子抖起來”的驚恐相互映襯。此時(shí)領(lǐng)隊(duì)“穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑”，“我”和牛的驚恐萬狀與領(lǐng)隊(duì)的冷靜、沉著形成鮮明對(duì)比。
課堂小結(jié)
本文講述馬幫飛渡峽谷的故事，既突出了怒江峽谷的孤懸、高峻、險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子沉著、冷靜、從容的姿態(tài)，寫出了作者對(duì)馬幫漢子粗獷豪邁、勇敢無畏的精神的欽敬和贊頌，突出表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的氣定神閑的姿態(tài)。
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