部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《雨的四季》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí))，共21頁。
此文中,作者通過描繪雨來抒發(fā)個(gè)人的情趣和對(duì)人生的態(tài)度,文辭優(yōu)美,處處流露出濃郁的詩意。教學(xué)此篇,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景,重視學(xué)生活動(dòng)的呈現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀來體會(huì)各季節(jié)的雨不同的美感,喚起學(xué)生欣賞美、領(lǐng)悟美的情趣。同時(shí)在教學(xué)過程中,通過賞析語言與藝術(shù)手法,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,提高學(xué)生的思維能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀課文，鞏固訓(xùn)練重音與停連的朗讀方法,讀出課文的情感基調(diào)與層次變化。
2.理清課文脈絡(luò)，感知各種“雨”的形象，體會(huì)作者寄寓在雨中的情感。
3.品味文章詩化的語言，學(xué)會(huì)在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想與想象。
劉湛秋(1935—2023),安徽蕪湖人,當(dāng)代詩人、翻譯家,他的作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足于表現(xiàn)感覺和情緒,被譽(yù)為“抒情詩之王”。著有詩集《寫在春天的信箋上》《溫暖的情思》等,詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎(jiǎng)。
此文選自《散文》1989年第4期。有改動(dòng)。劉湛秋主張“以輕對(duì)重,以輕對(duì)累”,提倡“輕松散文”“輕松的生活方式”,即用平常心看待得失,淡化嚴(yán)肅、正經(jīng)的說教所帶來的僵化、刻板的生活方式。《雨的四季》就是他用其特有的唯美風(fēng)格、純情的語言、輕松的方式,在與讀者談心之余,抒發(fā)個(gè)人的情趣和對(duì)生命的追求。
1.厘清脈絡(luò),劃分層次。
第一部分(1):概述雨的特點(diǎn)——美,表達(dá)作者對(duì)雨的喜愛。
第二部分(2—5):生動(dòng)細(xì)致地描述了各個(gè)季節(jié)的雨的形象和特點(diǎn),展現(xiàn)出作者對(duì)各個(gè)季節(jié)的雨的觀察、奇妙的想象和對(duì)各個(gè)季節(jié)的雨的喜愛之情。
第三部分(6、7):直抒胸臆,表達(dá)對(duì)雨的贊美、渴望。
2.用詞語概括四季的雨分別具有怎樣的特點(diǎn)。(每個(gè)季節(jié)不少于2個(gè)詞)
春雨:清新、潤澤、甜美。
夏雨:熱烈、粗獷、奔放。
秋雨:沉靜、端莊、深情。
冬雨:自然、平靜、純潔。
3.結(jié)合具體語句,描述四季的雨在你眼前呈現(xiàn)的形象，體悟作者的情感。
春雨：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。”（少女）
夏雨：“天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒有，當(dāng)你還來不及思索，豆粒般的雨點(diǎn)就打來了。”像不像少女長大了一點(diǎn)，似一個(gè)性格活潑熱情的大姑娘？（姑娘）
秋雨：“當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。”（婦人）
冬雨：“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。”（老者）
情感：對(duì)雨的喜愛與贊美之情。
課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們沉浸于雨的世界中,穿梭于朗讀活動(dòng)中,感受著春雨的溫柔、夏雨的熱烈、秋雨的深沉與冬雨的自然,切實(shí)地體會(huì)到了作者對(duì)雨的由衷喜愛與高度贊美。
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