部編版七年級語文下冊《鄧稼先》PPT教學(xué)課件(第2課時)，共12頁。
上節(jié)課，我們重點熟悉了《鄧稼先》的主要內(nèi)容，了解了鄧稼先為中華民族所做的卓越貢獻和他忠厚平實、真誠坦白、無私奉獻等珍貴品質(zhì)。這節(jié)課我們從文章語言、表現(xiàn)形式等方面進一步體會文章的特點和鄧稼先精神的偉大、可貴。
1.第五部分作者猜測鄧稼先的心理和動作，寫得意味深長。“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？”“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？”是作者真的不知道嗎？作者想表達什么？
這里的“不知道”“不知”其實是“知道”，表現(xiàn)出一個科學(xué)家對另外一個承擔(dān)重任的科學(xué)家的理解、憐惜。同為科學(xué)家，作者有一份其他人難以理解的，對鄧稼先身負責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)母型硎堋?/p>
2.有感情地朗讀課文第五部分，想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用“‘五四’時代的一首歌”，表達了怎樣的情感？
引用《吊古戰(zhàn)場文》，表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的艱苦，渲染了悲壯、凄涼的氣氛，突出表現(xiàn)了他為國家不辭辛苦的品質(zhì)。同時把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。
結(jié)尾處引用兒時學(xué)到的“‘五四’時代的一首歌”，表明了正是因為鄧稼先不辭艱險，勇攀科學(xué)高峰，才帶領(lǐng)科研團隊成功研制出“兩彈”，使中華兒女步入“站起來”的新時代，實現(xiàn)了老一輩人的心愿。
4.回顧全文，六個部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系？
第一部分是全文的“小引”，第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。第三部分和第四部分是第二部分的補充、延伸和擴展。第五部分重點寫了鄧稼先深厚、博大的民族文化背景和超凡的創(chuàng)造才能，突出了鄧稼先具有堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神。
課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們重點選取了課文中的關(guān)鍵語句進行賞析，感受作者寄寓其中的深情，感知鄧稼先的擔(dān)當(dāng)有為；明晰了課文中兩處引用的表達效果，以及六個部分之間的相互關(guān)系，從總體上把握了行文特征。鄧稼先的精神品質(zhì)，是否也喚起了同學(xué)們對理想的憧憬和追求？愿大家也能形成不畏艱險、敢于承擔(dān)、超越自我的精神品質(zhì)，在追逐理想的道路上不懈奮斗！
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