部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《核舟記》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))，共19頁(yè)。
小組探究
1.核舟的雕刻者是誰(shuí)？哪一個(gè)詞概括了他的雕刻藝術(shù)的特點(diǎn)？
王叔遠(yuǎn)；
“奇巧”一詞概括了他高超的雕刻技藝。
2.王叔遠(yuǎn)手藝的奇巧表現(xiàn)在哪些方面？
“能以徑寸之木，為……各具情態(tài)”，說(shuō)明他所用原料體積小，而表現(xiàn)的題材很廣，可見他有多方面的成就，而且構(gòu)思巧妙，技藝精湛。
“佛印絕類彌勒，坦胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬”，表現(xiàn)了佛印的悠閑、豁達(dá)、灑脫,突出了雕刻十分逼真；“各隱卷底衣褶中”突出了雕刻之精細(xì)入微；“珠可歷歷數(shù)也”說(shuō)明雕刻難度之大。
“細(xì)若蚊足，鉤畫了了”也能見雕刻者技藝之精妙。
3.作者在說(shuō)明船頭三人時(shí)，著墨較多的是誰(shuí)？為什么？
著墨最多的是“東坡”。三人中，蘇軾居中，作者起筆直逼其面“峨冠而多髯者”，因?yàn)榭痰糜眯目痰米屑?xì)，作者也就寫得真切細(xì)膩。一是雕刻者的安排本身如此；二是核舟的雕刻主題是“蓋大蘇泛赤壁”，這樣說(shuō)明，才能與其主題吻合。
4.文中哪些地方說(shuō)明是“泛舟”呢？
第一，從“舟尾橫臥一楫”船槳放在甲板上，可知“泛舟”；
第二，從“舟子”“居右者……若嘯呼狀。居左者……若聽茶聲然”可知“泛舟”。從所刻兩副對(duì)聯(lián)可知是“泛赤壁”。
第三，“蘇、黃共閱一手卷”也能體現(xiàn)出泛舟，說(shuō)明船行速度較慢。
課堂小結(jié)
課文通過(guò)介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，但順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓盡致，確實(shí)令人驚嘆。這小小的核舟表現(xiàn)了我國(guó)古代工匠、勞動(dòng)人民的心靈手巧和高超技藝。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者，在介紹事物時(shí)抓住其特點(diǎn)，并按一定順序介紹。
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