部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《核舟記》PPT免費(fèi)課件下載，共43頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解并積累文中“為”“衡”“詘”等易考文言詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
熟讀課文，借助課下注釋及工具書(shū)理解課文內(nèi)容。 （重點(diǎn)）
抓住文體特點(diǎn)，把握說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)和說(shuō)明順序；品味本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）
了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的卓越成就，增強(qiáng)民族自豪感。
作品簡(jiǎn)介
魏學(xué)洢（約1596—約1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉興）人，明代散文家。少時(shí)才德超眾，工古文，著有《茅檐集》。
深入探究
雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思是怎樣通過(guò)核舟體現(xiàn)出來(lái)的？
蘇軾游赤壁，大部分時(shí)間是“泛舟游于赤壁之下”。雕刻家利用桃核“修狹”的特點(diǎn)，宜于刻成舟形，把游覽的全過(guò)程集中到“舟”上來(lái)加以表現(xiàn)，形成“泛舟”的主題。
蘇軾是主角，但也有同游者。雕刻家以自己的想象加上了蘇軾的好友佛印和黃庭堅(jiān)，并以蘇軾居中，魯直、佛印分居左右，再以“蘇、黃共閱一手卷”表現(xiàn)二人的閑適心情，以佛印的灑脫神態(tài)作為襯托，又將三人置于船頭的顯著位置，突出了畫(huà)面主體。
游覽的地點(diǎn)是在赤鼻磯，雕刻家巧妙地借助蘇軾《赤壁賦》和《后赤壁賦》中的文句“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”和“山高月小，水落石出”，分別刻在船艙左右的小窗上，通過(guò)觀(guān)賞者的想象來(lái)表現(xiàn)實(shí)在圖景。
為了給觀(guān)賞者造成一個(gè)江上泛舟的實(shí)感，雕刻者精心設(shè)計(jì)了“舟尾橫臥一楫”的細(xì)節(jié)，又有舟子二人分居左右，與“泛舟”的意境暗合。
佛印“矯首昂視”，使人感到他在望著天空和兩岸的山色，舟子“若嘯呼狀”，使人感到江上確實(shí)有“清風(fēng)”徐徐吹來(lái)，把“核舟”以外的藝術(shù)空間展示了出來(lái)。
主旨?xì)w納
本文通過(guò)對(duì)王叔遠(yuǎn)所刻核舟“大蘇泛赤壁”的細(xì)致描繪，表現(xiàn)了雕刻者構(gòu)思的巧妙，贊美了雕刻者的高超技藝，顯示了我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。
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