《秋天》PPT課件7
學習目標
知識與能力目標：
1、有感情地朗讀并背誦全詩。
2、品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純凈的詩意詩風。
3、把握詩歌意境，感悟詩人的思想感情，培養(yǎng)學生解讀、鑒賞詩歌意象的能力。
過程與方法目標：誦讀、品味詩歌的語言美和意境美。
延伸拓展，培養(yǎng)審美情操。
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛自然的健康、高尚的審美情操。
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學習重難點
1、引導學生反復吟誦，品析詩歌的語言美，體味詩歌的意境美。
2、 揣摩詩歌的清麗意象和質樸曉暢、情景交融的特色。
作者簡介
何其芳（1912—1977），現(xiàn)代詩人、評論家。生于重慶萬縣。原名何永芳。主要詩集有《預言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》等。另有多種詩學論著。新月派詩人。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩人”。
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課文講解
1、詩中刻畫了幾幅圖畫？
三幅圖：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、牧女思戀圖。
2、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？
抒發(fā)了作者對秋天的喜愛、贊美的感情。
3、為什么說“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好？
比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
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課堂小結
詩人何其芳用樸素但又意味深長的語言描繪了三幅農家秋天的場景（農家豐收圖、霜晨歸漁圖、牧女思戀圖），創(chuàng)設出一種悠遠、寧靜卻又充滿豐收喜悅的氛圍。整首詩就是三幅畫面的組合，詩人融情入景，詩歌入情入神，淋漓盡致地表達了詩人熱愛秋天，贊美秋天的情懷。
課堂練習
1、填空。
《秋天的》作者是_________，四川萬縣（現(xiàn)重慶萬州）人，現(xiàn)代_________ 、_________代表詩集有_________，本詩表達了作者對_________的_________。
2、火眼金睛找錯字。
（1）向江面的冷霧撤下園園的網。
（2）輕輕搖著歸舶的小漿。
（3）草野在悉蟀聲中更遼闊了。
（4）溪水因枯竭見石更清冽了。
（1）“撤”改為“撒”，“園園”改為“圓圓”。
（2）“舶”改為“泊”，“漿”改為“槳”。
（3）“悉”改為“蟋”，“遼”改為“寥”。
（4）“竭”改為“涸”，“冽”改為“洌”。
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課后作業(yè)
1、把《秋天》改寫成一篇散文。要求：展開大膽而合理的想象，豐富作品的意境；符合原文的主旨和感情；400字左右。
研討與練習答案
二、1、“飽食”寫豐收之景，擬人。
2、“棲息”一詞意味雋永，是擬人。
3、“游戲”一詞虛實相生。
三、提示：這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術風格上有很多共同的地方，從思想感情來說都表達了對秋天的熱愛和贊美之情。
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