《找駱駝》PPT課件3
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、正確讀寫(xiě)“商人、駱駝、跛、詳細(xì)、腳印、啃過(guò)、忿忿、指點(diǎn)”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊體會(huì)作者的思路。
3、仔細(xì)琢磨作者筆下智慧的老人，他的推測(cè)其實(shí)都來(lái)源對(duì)周圍事物的細(xì)心觀察和判斷。
4、本文的邏輯推理性較強(qiáng)，要學(xué)會(huì)為讀者設(shè)置懸念，激起讀者的興趣的寫(xiě)作手法。
課文解讀
商人走失了一只駱駝，很著急地尋找，碰到一位老人，老人竟然將駱駝的情況說(shuō)的一清二楚，找不到駱駝的商人就誤認(rèn)為是老人把駱駝藏起來(lái)了。后來(lái)老人解釋清楚，是根據(jù)一些小發(fā)現(xiàn)推測(cè)出來(lái)的，在老人的指點(diǎn)下，商人最終找到了駱駝。
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從前有個(gè)商人走失了一只駱駝。他找了很多地方都沒(méi)找到，心里很著急。這時(shí)候，他看見(jiàn)一位老人在前面走，就趕上去問(wèn)；老人家，您看見(jiàn)一只駱駝了嗎？
駱駝是貫穿文章的線索，通過(guò)找駱駝，才有了商人和睿智老人的對(duì)話。
總結(jié)一下
老人說(shuō)出的駱駝的特點(diǎn)都是通過(guò)自己的觀察做出的合理的推測(cè)。作者寫(xiě)作手法別出心裁，先寫(xiě)結(jié)果，后說(shuō)明原因，這樣寫(xiě)設(shè)置了懸念，激起讀者的興趣。
“至于駱駝究竟往哪去了，應(yīng)該順著他的腳印去找。”
商人聽(tīng)了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝。
最終商人找到了駱駝，這與開(kāi)頭形成了鮮明的對(duì)比。開(kāi)頭商人找了很多地方都沒(méi)有找到，但是經(jīng)過(guò)老人的指點(diǎn)很快就找到了。這兩種結(jié)果的對(duì)比也是兩種行為方式的對(duì)比：商人的盲目，老人的善于觀察，精心思索。
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課 堂 小 結(jié)
這是一篇情節(jié)跌宕起伏的文章，圍繞“找駱駝”，贊揚(yáng)了老人的善于觀察、分析、判斷。這也為我們樹(shù)立了榜樣:遇到難事不盲從，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思索，準(zhǔn)確判斷。
鞏 固 練 習(xí)
認(rèn)識(shí)生字
駱 駝 跛 馱 忿 詳
哄 細(xì) 啃 印 究 竟
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