《陳涉世家》PPT課件7
學習目標
1、了解陳涉起義這一歷史事件，了解《史記》與司馬遷；
2、理解課文的基本內容；
3、熟讀課文，疏通文意；了解陳勝、吳廣領導的農民起義的經(jīng)過及其歷史意義。
寫作背景：
秦始皇統(tǒng)一中國后，為了強化專制主義的中央集權統(tǒng)治，推行強硬政策，對農民實行殘酷剝削，大大加重了稅賦和勞役的征發(fā)，這些急政暴行，導致了階級矛盾的日益激化，農民起義一觸即發(fā)。公元前209年（秦二世元年），陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)（今安微宿縣境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我國歷史上第一個農民政權－－張楚。陳勝領導的這場農民起義雖只有半年，但嚴重地動搖了秦王朝的封建統(tǒng)治。
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司馬遷簡介
司馬遷（前145—前90），西漢著名的史學家、文學家。十歲誦詩文，二十歲時游歷了長江中下游和山東、河南一帶，三十五歲后又一次游歷西南地區(qū)，爾后繼承父職為太史令。后因李陵之禍，慘受宮刑。出獄后任中書令，潛心著作《史記》。
《史記》，是我國第一部紀傳體史書，全書一百三十篇，包括十二本紀（記歷代帝王政跡）、三十世家（記侯國興亡）、七十列傳（記重要歷史人物的言行事功）、八書（記各種典章制度）、十表（記大事年月）五個部分，共五十二萬多字。記載了從傳說中的黃帝到漢武帝時長達三千年的政治、經(jīng)濟和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌，對后世史學研究有深遠影響。魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
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朗讀第一段，思考：
1、先交代陳勝、吳廣的_______，然后重點介紹__________。“_________”，點明他雇農的身分。“_______”，表現(xiàn)陳涉年輕時，對壓迫剝削的雇傭生活強烈不滿，“_____ ”表明他有遠大志向。
課堂討論
1. 陳勝、吳廣在什么情況下起義的？
會天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斬
2.陳勝、吳廣起義的原因
失期，法皆斬
天下苦秦久矣
3. 謀劃起義時陳勝作了那些形勢分析？
天下苦秦久矣
統(tǒng)治階級內部政治危機
楚國人民反抗要求
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朗讀第二段，完成下列練習。
1.起義的導火線是_____________________。
2．陳勝認為起義將取得人民支持的理由是：
①____________________________，
②____________________________。
3．為起義作的輿論準備是：
①_____________。
②_____________。
4．提出的起義口號是：____________。
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請仔細閱讀陳、吳二人對當時形勢的分析和制定策略的文字。回答：
1、“_______________”一句，概括了秦王朝對人民壓迫、剝削程度之深，這是起義根本原因，也是可以利用的有利條件。陳涉提出利用封建統(tǒng)治集團內部的矛盾，即假借__________的名義，“為天下唱”，以順應民心，樹立起義隊伍的威信。他確信，只要義旗一舉，“宜多應者”。顯示了他有勇有謀
2、_________，_____________，制造輿論，的目的是_______鼓動人心，樹立威信，讓戍卒相信“大楚興，陳勝王”的必然趨勢。結果，在戍卒中很快得到反應。再次顯示了陳、吳二人的斗爭聰明才智。
朗讀第三段，劃分該段層次。
第一層（_________________）起義開始時的情形。
第二層（_________________）起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國經(jīng)過。
第三層（“_______________”）概述諸郡縣反秦斗爭情形。
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本文按_______順序寫的，分三段。
第一段：介紹陳勝、吳廣的姓氏、籍貫，接著寫陳勝的出身及抱負。
第二段：陳勝、吳廣起義原因及謀劃起義。
第三段：陳勝、吳廣起義的經(jīng)過。
拓展延伸
1 . 圍繞中心來選材組材。文章圍繞著秦末農民起義這一中心事件，詳略得當?shù)赜洈⒘似鹆x的發(fā)生和發(fā)展過程。作者首先簡略地交代了主人公陳勝的身世和抱負，繼而詳寫起義的原因、謀劃情況、起義的經(jīng)過及得取得的勝利。條理清楚，主次分明。
2. 通過對話描寫來刻畫人物。全文共寫了三次對話。第1段陳勝與同伴們的對話，表現(xiàn)了他遠大的志向和反抗意識；第2段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；第3段陳勝同戍卒的對話，表現(xiàn)出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。不僅如此，作者還善于根據(jù)人物不同的身分和處境，寫出對話的語氣。如“若為傭耕，何富貴也？”與“等死，死國可乎？”兩句，皆為疑問句，但語氣表達方式同中有異，前句“也”相當于“啊”，表達的語氣肯定意味強些，表現(xiàn)了“傭耕者”對陳勝的話根本不相信；后句“乎”表達的語氣委婉些，含有征徇的意味。從而生動地刻畫出人物性格，使人物形象栩栩如生。
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