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《換位思考與人為善》心有他人天地寬PPT課件2

《換位思考與人為善》心有他人天地寬PPT課件2 詳細(xì)介紹:

《換位思考與人為善》心有他人天地寬PPT課件2《換位思考與人為善》心有他人天地寬PPT課件2

《換位思考與人為善》心有他人天地寬PPT課件2

生活大課堂 

小組討論:

(1)“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”

(2)一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 

(3)這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理?

老師點評:

(1)“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時,不必費神轉(zhuǎn)身,就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。

(2)有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單:你蹲下來,處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,結(jié)果看到的都是大人們的腿。

(3)這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理:換位思考,將心比心。 

... ... ...

理解至上  善待他人

所謂換位思考,其實就是理解別人的想法、感受,從對方的立場來看事、看人。

“換位思考、與人為善”的實質(zhì)是設(shè)身處地為他人著想,即想人所想,理解至上。

把自己的快樂建立在別人的痛苦之上

1、為什么“我”一言難盡?

2、你有過類似被恥笑的經(jīng)歷嗎?你有過被“捉弄”的經(jīng)歷嗎?

3、你如何看這些取笑別人的同學(xué)?對這種搞笑你會跟著一起笑嗎?

... ... ...

交往的困惑

小喬是父母的“掌上明珠”。住校后,小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”,她卻對別人漠不關(guān)心,還嘲笑因考試沒考好而哭泣的同學(xué)說人家“笨”。久而久之,同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。

1、同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的原因是什么?      

2、想得到別人的關(guān)照,應(yīng)該如何對待他人?

探討與拓展:換位思考

換位思考含義:

是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設(shè)身處地,是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。

換位思考對我們提出的要求:

它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界,如情感體驗、思維方式等與對方聯(lián)系起來,站在對方的立場上體驗和思考問題,從而與對方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。

換位思考的實質(zhì):

是對交往對象的切身關(guān)注,深入對方的內(nèi)心世界。它既是一種理解,也是一種關(guān)愛。

... ... ...

溫馨提示

用欣賞的眼光去看世界,世界是美好的;

用欣賞的眼光去看別人,他們是可愛的;

學(xué)會用欣賞的眼光去看周圍,我們就會心情舒暢,擁有快樂,擁有朋友!

在辨別中學(xué)會選擇:

老師表揚小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過馬路并讓他們談?wù)劗?dāng)時的想法。

小欣說:“老師號召我們學(xué)雷鋒做好事,并要統(tǒng)計誰做的多,我不想落后。”

小軍說:“這老奶奶是我們家鄰居,她家里有許多好看的圖書。我想以后能經(jīng)常去她家看書。”

小云說:“我什么也沒想,只是看著老奶奶一個人過馬路很危險,所以上去扶一扶她。”

1.聽到他們的想法你的理解是什么?

2.如果你是他們,聽到大家的議論你有什么想法?

... ... ...

(1)善良是無私的

①發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)使,不圖回報;

②如果懷自私利己的目的,為得到某種回報,去做一些看上善良的事,那不是真正的善良,而是一種“偽善”。一旦他得不到回報,就會露出自私的本性。與人為善無需刻意,要自然而然,隨時隨地。

當(dāng)然,我們應(yīng)該要嚴(yán)己寬人,如果是別人幫助了我們,我們要懂得知恩圖報。

換位思考與人為善也要講原則。涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤、是不可以諒解的。與人為善要是非分明,善良的人不是無原則的好好先生,而會在就困扶弱、維護(hù)正義的情境中與邪惡和錯誤作斗爭。

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