《換位思考與人為善》心有他人天地寬PPT課件2
生活大課堂
小組討論：
（1）“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”
（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?
（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？
老師點(diǎn)評(píng)：
（1）“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見(jiàn)樓層顯示燈。
（2）有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。
（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。
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理解至上 善待他人
所謂換位思考，其實(shí)就是理解別人的想法、感受，從對(duì)方的立場(chǎng)來(lái)看事、看人。
“換位思考、與人為善”的實(shí)質(zhì)是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。
把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上
1、為什么“我”一言難盡？
2、你有過(guò)類(lèi)似被恥笑的經(jīng)歷嗎?你有過(guò)被“捉弄”的經(jīng)歷嗎？
3、你如何看這些取笑別人的同學(xué)?對(duì)這種搞笑你會(huì)跟著一起笑嗎?
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交往的困惑
小喬是父母的“掌上明珠”。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，她卻對(duì)別人漠不關(guān)心，還嘲笑因考試沒(méi)考好而哭泣的同學(xué)說(shuō)人家“笨”。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。
1、同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的原因是什么？
2、想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人？
探討與拓展：換位思考
換位思考含義：
是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。
換位思考對(duì)我們提出的要求:
它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。
換位思考的實(shí)質(zhì)：
是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。
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溫馨提示
用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛(ài)的；
學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看周?chē)�，我們就�?huì)心情舒暢，擁有快樂(lè)，擁有朋友！
在辨別中學(xué)會(huì)選擇：
老師表?yè)P(yáng)小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過(guò)馬路并讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法。
小欣說(shuō)：“老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰(shuí)做的多，我不想落后。”
小軍說(shuō)：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書(shū)。我想以后能經(jīng)常去她家看書(shū)。”
小云說(shuō)：“我什么也沒(méi)想，只是看著老奶奶一個(gè)人過(guò)馬路很危險(xiǎn)，所以上去扶一扶她。”
1.聽(tīng)到他們的想法你的理解是什么？
2.如果你是他們，聽(tīng)到大家的議論你有什么想法？
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（1）善良是無(wú)私的
①發(fā)自?xún)?nèi)心的驅(qū)使，不圖回報(bào)；
②如果懷自私利己的目的，為得到某種回報(bào)，去做一些看上善良的事，那不是真正的善良，而是一種“偽善”。一旦他得不到回報(bào)，就會(huì)露出自私的本性。與人為善無(wú)需刻意，要自然而然，隨時(shí)隨地。
當(dāng)然，我們應(yīng)該要嚴(yán)己寬人，如果是別人幫助了我們，我們要懂得知恩圖報(bào)。
換位思考與人為善也要講原則。涉及原則性問(wèn)題和大到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤、是不可以諒解的。與人為善要是非分明，善良的人不是無(wú)原則的好好先生，而會(huì)在就困扶弱、維護(hù)正義的情境中與邪惡和錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。
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