《社會行為》動物的運動和行為PPT課件8
（一）復(fù)習(xí)舊課：
1.探究活動過程的六個步驟？
答：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流
2.研究動物行為的方法有_____和_____。后者是運用各種手段將行為的主體（動物）或行為的環(huán)境條件（各種有關(guān)刺激）加以改變，來分析研究動物行為的一種方法。
（二）導(dǎo)入新課
動物的行為還有哪些分類方式？
這些方式可將動物行為分為新的種類。我們這節(jié)課一起來探討其中的一種——動物的社會行為。
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螞蟻群體中有哪些成員？
怎么分工？
后蟻（雌蟻）
體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。
雄蟻
專與雌蟻交尾，完成受精過程。
兵蟻
專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強悍擅斗，護巢御敵。
工蟻
個體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。
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分析狒狒的組織與等級
（1）根據(jù)______、______，______和______的不同排成等級次序。
（2）組織成員：首領(lǐng)雄狒狒、雄狒狒、雌狒狒、幼年狒狒
（3）首領(lǐng)雄狒狒的特權(quán)：食物、配偶、筑巢場地
（4）首領(lǐng)雄狒狒的分工：指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體。
歸納
（1）在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的。
（2）正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜，“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。
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（四）學(xué)習(xí)研討
1.請舉例群體中信息交流的“氣味傳遞信息”可以在農(nóng)業(yè)上運用。
例1：用提取或人工合成的性外激素作引誘劑，可誘殺農(nóng)業(yè)害蟲。
例2：在田間還可干擾雌雄蟲的通訊，使雄蟲無法判斷雌蟲的位置，不能實現(xiàn)交配，達到控制害蟲數(shù)量的目的。
2.具有社會行為的動物對于個體的生存有什么意義？
答：弱小的個體可以依靠群體的力量獲得食物和戰(zhàn)勝敵害，有利于個體生存和種族的繁衍。
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（五）鞏固練習(xí)
1.下列昆蟲中，有社會行為的是（ ）
A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗蟲、蟋蟀
C.蜜蜂、白蟻 D.蒼蠅、蚊子
2.以下現(xiàn)象不屬于社會行為的是（ ）
A.羊群跟著領(lǐng)頭羊走
B.成千上萬只鴨生活于養(yǎng)鴨場里
C.一窩蜜蜂彼此分工合作
D.一群狼圍捕一只羊
3.蜜蜂告知蜜源的信息方式是（ ）
A.聲音 B.動作
C.氣味 D.性外激素
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下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為
1、提出問題：根據(jù)生活經(jīng)驗說出螞蟻的一系列行為，列出探究問題。（下面幾個可以讓同學(xué)參考）：
（1）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？
（2）螞蟻喜歡甜食嗎？
（3）螞蟻如何識別群體成員？
（2）作出假設(shè)：
螞蟻的個體間通訊是通過氣味實現(xiàn)的 。
（3）制訂計劃：
等待偵察蟻爬過紙片找到食物，然后爬經(jīng)紙片回到蟻穴。
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（四）學(xué)習(xí)研討
1.通訊在社會行為中有什么意義：
動物的個體間可以取得聯(lián)系。群居的個體可以靠群體的力量取食和御敵，也有利于異性的交配和繁殖。
2.人類也具有社會行為的特征，但相比其它動物的社會，人類社會更復(fù)雜。請舉例說明：
（1）人類社會行為要由道德和法律來規(guī)范。
（2）群體間的信息交流方式還可以是語言和文字。
（五）鞏固練習(xí)
1.閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物。觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上等量鹽和糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。
D．小明按照實驗設(shè)計完成了實驗。
E．經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后，得出了結(jié)論：“螞蟻愛吃甜的食物”。
F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進行了交流。
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