《不用攙扶》PPT課件2
帕爾曼是當(dāng)今世界上最引人注目的小提琴家。他生于以色列的特拉維夫，5歲開(kāi)始學(xué)琴。1958年，13歲的帕爾曼被選送到美國(guó)電視臺(tái)演出，隨后即移居美國(guó)。由于帕爾曼在4歲時(shí)患小兒麻痹癥，成為終身殘疾，因而無(wú)法站立演奏，但他卻以超常的毅力，克服困難，最終成為世界級(jí)小提琴大師。帕爾曼移居美國(guó)不久，就受到著名小提琴家斯特恩的賞識(shí)，獲得“以美基金會(huì)”獎(jiǎng)學(xué)金，進(jìn)入美國(guó)著名的朱麗亞音樂(lè)學(xué)院，師從伊凡·加拉米安和多羅西·狄雷教授學(xué)琴。1964年，帕爾曼在美國(guó)列文垂特國(guó)際小提琴比賽中獲一等獎(jiǎng)，被人稱作“小提琴王子”。帕爾曼演奏的最大特點(diǎn)，是把浪漫主義的熱情灑脫和古典主義的和諧均衡完美地結(jié)合在一起。他能駕馭各種音樂(lè)風(fēng)格的作品，并試圖用不同的音樂(lè)來(lái)表達(dá)不同的音樂(lè)內(nèi)容。帕爾曼有一雙令人羨慕的大手，但手指卻十分伶俐，他的運(yùn)弓飽滿且極富傾訴力，他十分注意聲音的歌唱性，其松弛的演奏，帶給人們的是情感的波動(dòng)，人們從他的演奏中感受到了力和美。帕爾曼擅長(zhǎng)演奏帕格尼尼、維尼亞夫斯基、巴赫等人的作品，盡管他那爐火純青的演奏技巧，面對(duì)那些炫技性的段落完全駕輕就熟，但他對(duì)樂(lè)曲合乎邏輯的處理，和對(duì)音樂(lè)的深刻理解才是他演奏成功的基石。
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讀一讀,思考下列問(wèn)題,
“我”對(duì)音樂(lè)完全是個(gè)外行。為什么后來(lái)作者又說(shuō)帕爾曼的琴聲動(dòng)人、杰出呢？
“我”懷著敬慕的心情來(lái)到人民大會(huì)堂，欣賞音樂(lè)大師演出的盛況，當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)，“我”的表現(xiàn)是怎樣的？
讓“我”意外感動(dòng)的“那一刻”的情景是怎樣的？為什么讓“我”感動(dòng)？
此時(shí)的寂靜與剛才演奏時(shí)的安靜有什么不同的涵義？
“我”不懂音樂(lè)，為什么還要謝謝音樂(lè)大師？
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讓“我”意外感動(dòng)的“那一刻”的情景是怎樣的？為什么讓“我”感動(dòng)？
最讓我意外而感動(dòng)的是帕爾曼站起來(lái)的那一刻。一曲終了，他用拐杖支撐著自己試圖站起來(lái)。
起來(lái)——跌坐在椅子上；
再起來(lái)——又沒(méi)成功；
又試了一次——又失敗了。
帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會(huì)堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來(lái)！
“我”不懂音樂(lè)，為什么還要謝謝音樂(lè)大師？
帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個(gè)，讓我這不懂音樂(lè)的人對(duì)音樂(lè)大師說(shuō)：謝謝您！
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不用攙扶
起來(lái)——跌坐
再起來(lái)——又沒(méi)成功
又試——又失敗
又試第四次——終于站了起來(lái)
獨(dú)特的人格魅力
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