《走路的人》PPT課件
米開朗琪羅
米開朗琪羅是意大利文藝復興時期的雕塑家、畫家、建筑師和詩人。生于佛羅倫薩。他的藝術創(chuàng)作是以現(xiàn)實主義方法和浪漫主義幻想，來表現(xiàn)當時市民階級為自由而斗爭的毅力和氣魄。著名的雕塑《大衛(wèi)》是他26歲時開始創(chuàng)作的，這座高5米多的大理石雕象，花了3年多時間才完成。雕象健美的體態(tài)，精巧的造型，細致而逼真地刻畫出人物的意志和信念，成為世界藝術寶庫的珍品。他的石雕《晨》、《暮》、《晝》、《夜》，也都以肌肉發(fā)達、體型健美著稱，不僅姿態(tài)動人，而且揭示出人物內心的激情。
文藝復興
文藝復興這場文化運動對近代早期歐洲的學術生活造成了深刻的影響。它從意大利興起，在16世紀時已擴大至歐洲各國，其影響遍及文學、哲學、藝術、政治、科學、宗教等知識探索的各個方面。文藝復興時期的學者在學術研究中使用（人文主義）的方法，并在藝術創(chuàng)作中追尋現(xiàn)實主義和人類的情感。
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學習目標
1、自讀課文，了解以“米開朗基羅”為代表的文藝復興時期的雕塑風格和以“羅丹”為代表的現(xiàn)代雕塑風格。
2、理解羅丹的創(chuàng)造對藝術發(fā)展的貢獻。
3、理解文中意蘊豐富的句子，了解“走路的人”的雙重含義。
閱讀提示
文章課題是“走路的人”，那走路的人是誰呢？“走路”又是什么意思呢？請同學們先閱讀課文，然后解決這個問題。
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詞語理解
惶惑不解：迷惑，畏懼，不理解。
栩栩如生：形象逼真，如同活的一樣。
遵循：遵照。
造型：形象。
柔潤：柔和圓潤。
陳規(guī)：舊的規(guī)則。
抽象：不具體，籠統(tǒng)空洞。
內容梳理
第一部分（1-3段）通過小女孩的眼睛描繪了《走路的人》別具一格。
第二部分（第4段）介紹了以米開朗琪羅為代表的西洋雕塑風格。
第三部分（5-6段）介紹羅丹創(chuàng)作現(xiàn)代雕塑風格以及他的歷史地位。贊揚了羅丹在藝術道路上不斷探索和創(chuàng)新的精神。
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重點詞句賞析
“女孩兒看了很久，眼中露出惶惑不解的神情”。
看了很久，說明雕塑很特別，吸引人，也說明它不容易被理解。“惶惑不解”說明這個雕像并不優(yōu)美，讓小女孩感到害怕。通過對女孩兒的描寫可以看出，大眾對新的藝術風格不是一下就能理解和接受的，也可以看到，這個新風格的出現(xiàn)正是羅丹在藝術上的突破，是對大眾審美情趣的一種超越，而超越，正是藝術生命力所在。
“他沒有手，沒有頭，因為他正在專心走路哇！”
忽略人物的頭和手等相對次要的部分，正是為了突出人物專心走路的姿態(tài)，說明了羅丹的作品很特別。
學到這里，你有什么收獲？你覺得“走路的人”指的是什么？
1.課文以“走路的人”為題，題眼是一個“走”字，“走”不僅是雕塑所表現(xiàn)的動作，也是羅丹要借雕塑來表達一種觀念和主張。走，更是指羅丹在藝術上的創(chuàng)新和探索。
2.“走路的人”不僅指羅丹一個人，凡是立志于探索創(chuàng)新的人，都可以叫做“走路的人”。
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探究學習
學完課文，請同學們說說以“米開朗基羅”為代表的文藝復興時期的雕塑風格和以“羅丹”為代表的現(xiàn)代雕塑風格有什么不同。
以米開朗琪羅為代表的西洋雕塑風格：
以人物逼真、線條優(yōu)美、造型華麗、外表光滑柔潤、細節(jié)完整真實為標準。
羅丹的現(xiàn)代雕塑風格：
用破碎不完整的造型、粗糙凹凸的表面，來反映塑像本身強烈的明暗和光影。他表現(xiàn)的不僅僅是外表的形象，更是藝術家的內心的觀念和主張。
主題思想
《走路的人》通過講述羅丹與眾不同的雕塑創(chuàng)作，表現(xiàn)了他追新求異、敢于打破傳統(tǒng)、不墨守成規(guī)的創(chuàng)作風格。
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布置作業(yè)
根據(jù)課文，在括號里填上適當?shù)脑~語。
（ ）的神情 （ ）的塑像
（ ）的身軀 （ ）的線條
（ ）的外表 （ ）的造型
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