《生命之舟》PPT課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）了解電視新聞的特點(diǎn)。
（2）體會(huì)電視新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明。
（3）體會(huì)解放軍、武警官兵舍己救人的精神及群眾的感激、熱愛。
背景介紹
這是一篇電視新聞，當(dāng)我們?cè)俅握归_記錄1998抗洪救災(zāi)的長(zhǎng)幅畫卷時(shí)，我們會(huì)記住長(zhǎng)江、嫩江、松花江的驚濤駭浪；我們會(huì)記住那個(gè)讓人徹夜難眠的驚心動(dòng)魄的夏季； 我們會(huì)記住高建成和他的戰(zhàn)友們；會(huì)記住胡繼成等許多普通農(nóng)民的名字；
我們會(huì)記住在那次災(zāi)難中不幸遇難的3004名父老鄉(xiāng)親和兄弟姐妹；
我們會(huì)記住那些舍小家保大家，將洪水引向自己家園和土地的農(nóng)民；
我們會(huì)永遠(yuǎn)記住1998！
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詞語(yǔ)積累
一、讀一讀
簰洲灣（ ） 肆虐（ ）
迂回（ ） 穿梭（ ）
潰口（ ） 轉(zhuǎn)舵（ ）
靠攏（ ） 施救（ ）
二、記一記
1.肆 虐：任意侵?jǐn)_和破壞。
2.迂 回：回旋，環(huán)繞。
3.穿 梭：像織布的梭子一樣來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。
4.感人至深：非常感動(dòng)人。
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整體感悟
1.用一句話來(lái)概括這篇電視新聞的內(nèi)容。
2.本文以“生命之舟”為題有何含義？
3.報(bào)道中插入了很多的“同期聲”，這有什么好處呢？
4.標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體通常是一則消息不可缺少的部分，有的消息還有背景和結(jié)語(yǔ)。本篇文章除標(biāo)題外，包括哪幾部分？
合作探究
救助行為是通過(guò)哪些具體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的？找出文中相關(guān)句子，體會(huì)其語(yǔ)言特點(diǎn)及作用。
1.二號(hào)沖鋒舟，駛向潰口方向，沖鋒舟一路繞過(guò)房頂、電線等障礙，穿梭于樹叢之中，搜尋被困群眾。
“繞過(guò)”、“穿梭”、“搜尋”等動(dòng)詞表現(xiàn)了在危急關(guān)頭“時(shí)間就是生命”的緊迫感。
2.由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部沖去，駕駛員迅速轉(zhuǎn)舵，從二十多米的地方向小樹迂回。
“沖去”、“轉(zhuǎn)舵”、“迂回”等詞體現(xiàn)了拯救的艱辛。
3.一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗?fàn)帯_鋒舟一步一步向小樹靠攏，五米、四米、三米、二米、一米……
“肆虐”、“抗?fàn)?rdquo;“靠攏”這些詞說(shuō)明了英雄們?yōu)榫热硕樗返牟磺粨系目範(fàn)幘瘛?/p>
4.小結(jié)：語(yǔ)言特點(diǎn)
高度概括、言簡(jiǎn)意賅、準(zhǔn)確生動(dòng)，且?guī)Т蟊娀�、口語(yǔ)化的聽覺語(yǔ)言。
這則電視新聞除了具有一般新聞所具有的迅速、真實(shí)、簡(jiǎn)明的基本特征外，還有以下特征：
1.聲面合一2.采用時(shí)間順序來(lái)展開報(bào)道
3.大眾化、口語(yǔ)化的聽覺語(yǔ)言4.語(yǔ)言高度概括，言簡(jiǎn)意賅
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分析主旨
《生命之舟》通過(guò)寫解放軍、武警戰(zhàn)士們冒著生命危險(xiǎn)搶救受困群眾的生命，當(dāng)?shù)厝罕姺Q他們駕駛的沖鋒舟為“生命之舟”，表達(dá)了人民群眾對(duì)他們的無(wú)限感激與贊美之情。
拓展延伸
群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，是對(duì)解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)他們的無(wú)限感激與熱愛之情。我們稱解放軍和武警戰(zhàn)士是當(dāng)代“最可愛的人”，你還能結(jié)合具體的事例來(lái)說(shuō)一下嗎？
示例：當(dāng)冰雪阻斷鐵路，當(dāng)?shù)卣鹞：覉@，當(dāng)西藏發(fā)生暴亂……是他們，我們的人民子弟兵——當(dāng)代最可愛的人沖鋒在前，為我們消災(zāi)解難。
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