《生命之舟》PPT課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）了解電視新聞的特點。
（2）體會電視新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確、生動、簡明。
（3）體會解放軍、武警官兵舍己救人的精神及群眾的感激、熱愛。
背景介紹
這是一篇電視新聞，當(dāng)我們再次展開記錄1998抗洪救災(zāi)的長幅畫卷時，我們會記住長江、嫩江、松花江的驚濤駭浪；我們會記住那個讓人徹夜難眠的驚心動魄的夏季； 我們會記住高建成和他的戰(zhàn)友們；會記住胡繼成等許多普通農(nóng)民的名字；
我們會記住在那次災(zāi)難中不幸遇難的3004名父老鄉(xiāng)親和兄弟姐妹；
我們會記住那些舍小家保大家，將洪水引向自己家園和土地的農(nóng)民；
我們會永遠(yuǎn)記住1998！
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詞語積累
一、讀一讀
簰洲灣（ ） 肆虐（ ）
迂回（ ） 穿梭（ ）
潰口（ ） 轉(zhuǎn)舵（ ）
靠攏（ ） 施救（ ）
二、記一記
1.肆 虐：任意侵?jǐn)_和破壞。
2.迂 回：回旋，環(huán)繞。
3.穿 梭：像織布的梭子一樣來回活動，形容來往頻繁。
4.感人至深：非常感動人。
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整體感悟
1.用一句話來概括這篇電視新聞的內(nèi)容。
2.本文以“生命之舟”為題有何含義？
3.報道中插入了很多的“同期聲”，這有什么好處呢？
4.標(biāo)題、導(dǎo)語、主體通常是一則消息不可缺少的部分，有的消息還有背景和結(jié)語。本篇文章除標(biāo)題外，包括哪幾部分？
合作探究
救助行為是通過哪些具體的動作來表現(xiàn)的？找出文中相關(guān)句子，體會其語言特點及作用。
1.二號沖鋒舟，駛向潰口方向，沖鋒舟一路繞過房頂、電線等障礙，穿梭于樹叢之中，搜尋被困群眾。
“繞過”、“穿梭”、“搜尋”等動詞表現(xiàn)了在危急關(guān)頭“時間就是生命”的緊迫感。
2.由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部沖去，駕駛員迅速轉(zhuǎn)舵，從二十多米的地方向小樹迂回。
“沖去”、“轉(zhuǎn)舵”、“迂回”等詞體現(xiàn)了拯救的艱辛。
3.一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗?fàn)帯_鋒舟一步一步向小樹靠攏，五米、四米、三米、二米、一米……
“肆虐”、“抗?fàn)?rdquo;“靠攏”這些詞說明了英雄們?yōu)榫热硕樗返牟磺粨系目範(fàn)幘瘛?/p>
4.小結(jié)：語言特點
高度概括、言簡意賅、準(zhǔn)確生動，且?guī)Т蟊娀�、口語化的聽覺語言。
這則電視新聞除了具有一般新聞所具有的迅速、真實、簡明的基本特征外，還有以下特征：
1.聲面合一2.采用時間順序來展開報道
3.大眾化、口語化的聽覺語言4.語言高度概括，言簡意賅
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分析主旨
《生命之舟》通過寫解放軍、武警戰(zhàn)士們冒著生命危險搶救受困群眾的生命，當(dāng)?shù)厝罕姺Q他們駕駛的沖鋒舟為“生命之舟”，表達(dá)了人民群眾對他們的無限感激與贊美之情。
拓展延伸
群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，是對解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚(yáng)，表達(dá)了對他們的無限感激與熱愛之情。我們稱解放軍和武警戰(zhàn)士是當(dāng)代“最可愛的人”，你還能結(jié)合具體的事例來說一下嗎？
示例：當(dāng)冰雪阻斷鐵路，當(dāng)?shù)卣鹞：覉@，當(dāng)西藏發(fā)生暴亂……是他們，我們的人民子弟兵——當(dāng)代最可愛的人沖鋒在前，為我們消災(zāi)解難。
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