《山米與白鶴》PPT課件
貝特西·貝爾斯(1928一)，美國兒童文學(xué)作家。生于北卡羅來納。主要作品有兒童小說《午夜的狐貍》(1968)《天鵝的夏天》(獲1971年紐伯利獎)《山米與白鶴》(1972)《賓戈、布朗的難題)(1988年)等。
瞥（piē） 尷尬(ɡān ɡà) 氣喘吁吁(xū)
詭計(guǐ) 棲息(qī) 詛咒(zǔ)
倔強(jué jiànɡ) 浩瀚（hàn） 咄咄逼人(duō)
乳酪(lào) 摻和(chān) 阿諛(yú)
湯匙(chí) 屏住(bǐng) 豢養(yǎng)(huàn)
滑稽(jī) 鬼使神差(chāi) 老態(tài)龍鐘 了如指掌
漫不經(jīng)心 無動于衷
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主題探究：
你認為是什么東西促使山米的感情發(fā)生變化的？
外祖父對白鶴的由衷關(guān)切，對生命真摯的愛深深感動了山米，使山米的感情世界發(fā)生了變化，理解并愛上了外祖父，學(xué)會了珍惜生命。
文章結(jié)構(gòu)
第一部份:(1-3)山米出逃. 開端
第二部分:(4-11)祖孫捉鶴.發(fā)展
第三部分: (12-23)祖孫喂鶴.高潮 結(jié)局
山米對外祖父的感情變化
厭惡——接近——理解——愛
人物形象
山米：倔強、任性、天真、善良
外祖父：對生命抱有真摯的愛，倔強、正直
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本文刻畫人物形象使用了許多心理描寫,試分析其作用.
1.山米簡直不敢相信自己所聽見的話，突然間，他覺得胃里的食物好沉重，好像每片餅干都有五磅重。
在這里外祖父使他懂得鳥也是一種生命，人應(yīng)該像愛自己的孩子一樣去愛它們，應(yīng)該去愛每個美好的生命.
2.山米再次走進水里，他回頭看看正在擺弄魚竿的外祖父，突然感到心里涌起一股熱流。他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所養(yǎng)的那群鳥一樣；他希望外祖父能在千百個孩子中認出他來，就像認出他豢養(yǎng)的那些野鴨、山鳥一樣。山米希望有一天，外祖父會把他也算在那些他所失去的愛物之中。
在這里山米已經(jīng)理解了外祖父的愛，他希望外祖父也能重新認識他，把他也當作一個值得疼愛的孩子。
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主題
文章通過山米和外祖父捉鶴、喂鶴等一系列相處的事件和情感歷程，刻畫了一個少年心理成長的軌跡，外祖父對動物的摯愛之情，深深地感動了孩子，使他由無知到成熟，由仇恨一切到充滿愛心。他終于懂得了如何去愛別人，愛小動物，愛生命，愛一切值得愛的東西。所以,愛不僅使人與人相互理解，相互貼切，甚至也能使人與動物、與大自然相互溝通。
拓展主題：
讀了這篇課文，外祖父對一切生命的摯愛之情使你受到了什么感染？得到了什么啟發(fā)？
你是否對“愛”有了更新的認識？請你談一談，好嗎？
作業(yè)設(shè)計:
愛是冬日的一片陽光;愛是沙漠中的一泓清泉;愛是一首飄落在夜空的歌謠;愛是一場灑落在久旱的土地上的甘霖……
請以“愛”為話題寫一篇作文。
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