《生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能》PPT課件
第一部分內容：情境導入
生物為什么要不斷獲得食物？這些物質和能量最初來源于哪里？
物質和能量在生態(tài)系統(tǒng)中是怎樣傳遞的?又具有什么特點呢?為什么一條食物鏈一般最多只有5個環(huán)節(jié)呢?
學習目標
1.了解生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構與功能的關系，掌握營養(yǎng)級的概念以及營養(yǎng)級與食物鏈的關系。
2.分析生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，培養(yǎng)學生綜合分析和推理的思維能力。
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生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能PPT，第二部分內容：思考與交流
討論水族箱中能量的來源和流動
1.水族箱中的各種動物如何獲得維持生命活動的能量？
2.水族箱中的各種植物維持生命活動的能量來自何方？這些植物是怎樣獲得所需的能量的？
3.能量如何在生態(tài)系統(tǒng)的各種生物中流動？
4.各種生物獲得的能量是不是可以全部用于它們的生命活動？
5.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動具有什么特點？
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生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能PPT，第三部分內容：主題探究
探究主題一
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
1.能量流動的特點：
逐級遞減，傳遞效率為10%～20%
單向流動
2.能量流動的總來源：
生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物固定的全部太陽能，這些能量沿著食物鏈和食物網的各個營養(yǎng)級傳遞。
從能量傳遞的數量和效率看，能量流經各營養(yǎng)級是逐級遞減的，單向不循環(huán)的，傳遞率為10％～20％。
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分析生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)
1、無機環(huán)境中的二氧化碳是怎樣進入到生物體的？
2、與生產者比較，消費者獲得含碳化合物的方式有什么特點？
3、生物體哪些生命活動可以使無機環(huán)境中的二氧化碳得到補充？
4、碳在生態(tài)系統(tǒng)中是怎樣循環(huán)的？
5、根據碳循環(huán)的途徑和特點，推測生態(tài)系統(tǒng)中的水循環(huán)途徑和方式。
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探究主題二
生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)
1.物質循環(huán)的概念：
組成生物體的基本物質在生物群落與無機環(huán)境之間的往返循環(huán)。
2.物質循環(huán)的特點:
物質循環(huán)帶有全球性
生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)反復出現，循環(huán)流動，不會消失，生物可反復利用。
3.能量流動和物質循環(huán)的關系
能量的固定、儲存、轉移和釋放，離不開物質的合成和分解等過程。物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網)流動；能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間往返循環(huán)。
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生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能PPT，第四部分內容：達標訓練
1.如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解，圖中的甲、乙、丙各是（ ）
A.甲是生產者，乙是消費者，丙是分解者
B.甲是消費者，乙是生產者，丙是分解者
C.甲是生產者，丙是消費者，乙是分解者
D.丙是生產者，乙是消費者，甲是分解者
2.如圖表示某海洋生態(tài)系統(tǒng)中的食物網，請據圖回答
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產者是____________。
（2）此食物網中有____________條食物鏈。
（3）在最長的食物鏈中屬于第3營養(yǎng)級的生物是____________。
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是_____________________________開始。
（5）若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染，那么體內積存重金屬污染物最多的生物是_________。
（6）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大氣中的二氧化碳進入生物體內的途徑是_________________________。
（7）該圖只表示出了生態(tài)系統(tǒng)中的部分成分，未表示出來的成分有_______________________。
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